2019年上半年
“智慧教育”高峰論壇遍地開花
各地行業(yè)專家踴躍出席并積極演講
今天，奧威亞將透過幾個關(guān)鍵詞
從政策、科技、市場等方面
全方位盤點“智慧教育“的發(fā)展狀況和趨勢
規(guī)模擴散
隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的不斷發(fā)展，我國智慧教育行業(yè)的市場規(guī)模也不斷擴大，2018年，智慧教育行業(yè)市場規(guī)模達到5320億元。
業(yè)內(nèi)專家在近期報告中指出，2019年上半年，智慧教育行業(yè)的市場規(guī)模較去年同期增長約15%(注：數(shù)據(jù)來源于中國報告)
[奧威亞響應]
憑借專業(yè)的錄直播技術(shù)與互動技術(shù)，奧威亞身體力行地參與到智慧教育進程中。
數(shù)據(jù)顯示，2019年上半年，奧威亞已為全國23個省份，4個直轄市提供了1190場教學直播活動，其中圍繞“智慧教育”的論壇活動約占總數(shù)量的五分之一。
智慧教學
《教育信息化2.0行動計劃》提出“三全兩高一大”的目標，為教育信息化發(fā)展指明了方向。
推動教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式，發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務新模式，探索信息時代教育治理新模式，共同促進我國智慧教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
[奧威亞響應]
為響應“三全兩高一大“的目標，融合各類信息技術(shù)提升師生的教學體驗，奧威亞于2019年4月，攜手AI獨角獸曠視科技、著名的紙筆交互技術(shù)廠家拓思德、業(yè)內(nèi)領先的智慧燈光廠家捷能通等業(yè)內(nèi)多家知名企業(yè)，通過技術(shù)互補、資源共享的方式，聯(lián)手打造智慧教學生態(tài)圈。
教育強國
2019年2月23日，《中國教育現(xiàn)代化2035》、《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018-2022年)》重磅推出，方案明確提出：到2035年，我國總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強國行列。
推動我國成為學習大國、人力資源強國和人才強國，為"到本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國"奠定堅實基礎。
[奧威亞響應]
在一個人口超過14億的大國推進和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是人類歷史上前所未有的偉大事業(yè)。奧威亞作為教育現(xiàn)代化進程中的建設者，將認真學習《中國教育現(xiàn)代化2035》思想內(nèi)涵、目標設計、改革方向和戰(zhàn)略措施
，用創(chuàng)新的科學技術(shù)為教育現(xiàn)代化建設創(chuàng)造更多可能。
在建設“教育強國”之余，奧威亞還深入踐行“一帶一路”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，2019年5月，正值中幾建交60周年，我們與幾內(nèi)亞政府正式簽署關(guān)于教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，用科技的力量搭建“中非教育合作橋梁”。
人工智能
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務副會長—韓民，在第十九屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇中提出：
AI的快速發(fā)展為人才培養(yǎng)提出了新的要求，為教育變革提出了新的路徑。要深入推進人工智能與教育的深度融合，充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢，走好未來智能教育發(fā)展之路，為“加快推進教育現(xiàn)代化，推進教育強國，辦好人民滿意的教育”提供堅實的支撐。
深圳福田區(qū)教育局局長—田洪明，在2019年智能教育生態(tài)變革大會中指出：
從知識教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，從講授為主到自主學習的轉(zhuǎn)變，從模糊教學向精準教學的轉(zhuǎn)變，從結(jié)果評價向多元評價的轉(zhuǎn)變，教育質(zhì)量和效率不斷提高。新一輪改革深化的過程中，要充分運用現(xiàn)代技術(shù)，用AI賦能教育，促使教育發(fā)展進入快車道。
[奧威亞響應]
為實現(xiàn)精準教研、促進學生個性化學習，奧威亞與曠視科技合作，推出“AI智慧課堂解決方案”——能實現(xiàn)對師生特征點的完美捕捉，如采集人物表情信息、肢體動作行為、互動頻次、出勤狀態(tài)等數(shù)據(jù)，進行圖形化呈現(xiàn)，為之后的科學教研教學工作提供更多客觀的數(shù)據(jù)分析。
教育均衡
廣州市教育局局長樊群在今年7月接受中國教育報記者采訪時提出：廣州各城區(qū)地教育發(fā)展路線將以“科研引領、家校協(xié)同、特色發(fā)展“為中心，努力提升邊遠學校辦學水平，強化薄弱學校等神經(jīng)末梢。
他特別提及：義務教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，歸根結(jié)底是教育質(zhì)量的相對均衡。我們對癥下藥，不但新建學校要創(chuàng)優(yōu)，廣大存量學校尤其是邊遠城區(qū)學校也要提質(zhì)。
[奧威亞響應]
近年來，奧威亞心系“教育幫扶”工程，
在安徽省以在線課堂為切入點，開展教育幫扶系列工程，參與了安徽省9個市91個縣的在線課堂項目建設，每學期約有3萬多名安徽學子依靠奧威亞科技，享受更加優(yōu)質(zhì)的教學體驗，有力地推動安徽教育優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展道路。
創(chuàng)新培養(yǎng)
6月28日，
“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項目啟動會在雄安舉辦，教育部科技司司長雷朝滋指出：“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建工作重在過程，要實實在在地解決教育中的難點問題，爭取在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上有所突破，補齊短板;在保證學生身心健康上有所收獲，比如控制近視發(fā)生率;在完善評價體系上有所提升，以家國情懷和歷史責任感，真正為中國未來教育做出貢獻。
[奧威亞響應]
辯證唯物主義的認識規(guī)律是“實踐——認識——再實踐——再認識”。這個過程是發(fā)展思維創(chuàng)新性的重要基礎。因此，在教學過程中，學生的個人思考時間極其可貴。奧威亞專注于教學場景的改造，將智能化、人性化的信息技術(shù)融入到教學過程中，打破傳統(tǒng)的教與學過程，為學生預留更充分的動手操作以及思考的時間。
人才理念
江蘇省教育廳廳長葛道凱在接受新華網(wǎng)記者采訪時提到：
教育現(xiàn)代化不僅僅指器物層面、硬件保障層面的現(xiàn)代化，還指制度設計、人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)模式等方面的現(xiàn)代化。它不僅側(cè)重于對“硬性指標”的考核，也應關(guān)注到人才培養(yǎng)的特色彰顯、良好師生關(guān)系的構(gòu)建等“柔性指標”的實現(xiàn)。
[奧威亞觀點]
實現(xiàn)教育現(xiàn)代化并不等同于“教學裝備現(xiàn)代化”，應包含：現(xiàn)代化的教育制度、現(xiàn)代化的教師制度、信息化一代的學生、智慧化的學習環(huán)境及教學模式等五個方面的內(nèi)容。
教學互動
2019年5月，華中師范大學王繼新教授在2019年智能教育生態(tài)變革大會中指出：學生的批判性思考能力、協(xié)作溝通能力、實踐與創(chuàng)新能力都與教學過程中的“師生互動度”有著密不可分的關(guān)系。
[奧威亞響應]
“互動”是教學的靈魂。奧威亞依托于互動云技術(shù)打造的解決方案，能將視音頻互動、紙筆互動、電子白板互動等互動形式貫穿教學全過程，真正還原常態(tài)化的教學場景，有效助力三大課堂建設，讓教學教研工作有序開展。
2019年，“智慧教育”的下半場已拉開序幕
今后，奧威亞在“教育現(xiàn)代化“的建設進程
將進一步聚焦于信息技術(shù)與教學場景的融合
全方位關(guān)注城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教學資源的均衡
我們希望：
用創(chuàng)新的科學技術(shù)讓
一個個學生、一位位老師
一所所學校、一座座村莊
都能互聯(lián)互通、知識共享
我們希望：
用信息技術(shù)為教學賦能
重構(gòu)教學體驗
讓知識傳播能翻山越嶺、跨越種族
當前位置：
