近日，《“十四五”時(shí)期教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程實(shí)施方案》出臺(tái)，明確指出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，為我國(guó)高等教育發(fā)展指明了方向。
“內(nèi)涵式”發(fā)展，意味著發(fā)展方式從“高速”向“高質(zhì)量”轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式從傳統(tǒng)的“單一式”課堂教學(xué)向“線上線下混合教學(xué)”轉(zhuǎn)變。完成這一轉(zhuǎn)變，亟需信息技術(shù)與高校教育教學(xué)的深度融合。
中國(guó)高等教育博覽會(huì)，匯聚了教育信息化前沿科技和解決方案，旨在為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展服務(wù)。5月21日，第56屆高等教育博覽會(huì)在青島開(kāi)幕，吸引了1000余所高校和近1000家知名企業(yè)參與。作為教育錄播龍頭企業(yè)，奧威亞攜教與學(xué)新空間解決方案以及豐富的落地應(yīng)用參展，旨在為高校創(chuàng)新課堂教學(xué)提供智能化、個(gè)性化的環(huán)境。
奧威亞為嘉賓介紹新空間建設(shè)
因校制宜
打造教與學(xué)新空間生態(tài)
課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，首先需要對(duì)高校的教室進(jìn)行變革。為此，奧威亞依托視音頻互動(dòng)技術(shù)，融合大數(shù)據(jù)、人工智能等新興科技，將傳統(tǒng)教室改造成“智慧大屏+錄播系統(tǒng)+可移動(dòng)桌椅+智能終端+教學(xué)資源管理平臺(tái)”的新空間，并結(jié)合各高校發(fā)展實(shí)際，將各個(gè)新空間元素進(jìn)行重新排列組合，打造出靈活多變的教與學(xué)新空間生態(tài)，滿足教學(xué)、交流、協(xié)作、自主學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、校企互動(dòng)、雙導(dǎo)師教學(xué)等復(fù)合功能的需求。
在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，奧威亞展示了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)空間、智慧實(shí)訓(xùn)空間等多種新空間形態(tài)，并詳細(xì)介紹了山東大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華南師范大學(xué)、安康學(xué)院等一批應(yīng)用典范，吸引了諸多高等教育領(lǐng)域參展嘉賓前來(lái)了解咨詢。
面向?qū)W生規(guī)模較大的通識(shí)類課程，奧威亞打造的智慧階梯教室，在教室內(nèi)搭建多塊大屏，提升學(xué)生的聽(tīng)課效果;安裝攝像機(jī)，智能跟蹤拍攝老師授課畫面，常態(tài)化錄制教學(xué)課程，便于溫故知新;同時(shí)，也可進(jìn)行多屏協(xié)作和聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展線上線下混合教學(xué)探索，為推動(dòng)教學(xué)模式變革和一流課程建設(shè)提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。
針對(duì)小班化教學(xué)需求，智能交互教室和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教室，能有效支持各高校開(kāi)展研討式教學(xué)、遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)等應(yīng)用，并幫助高校建設(shè)一個(gè)連接校區(qū)與校區(qū)、校內(nèi)與校外的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)空間。目前，這一解決方案已在山東大學(xué)、中南大學(xué)、華南師范大學(xué)、安康學(xué)院等各高校落地應(yīng)用。以山東大學(xué)為例，學(xué)校在一校三地八校區(qū)的物理空間格局之上，構(gòu)建一個(gè)基于山大互動(dòng)云的智能交互空間，可將各校區(qū)或校區(qū)內(nèi)的若干個(gè)教室組織起來(lái)，進(jìn)行“1+N”遠(yuǎn)程授課，充分發(fā)揮各個(gè)校區(qū)的不同學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)模式。
面向應(yīng)用型本科、專科院校的實(shí)踐類課程，智慧實(shí)訓(xùn)空間可支持開(kāi)展“課堂+現(xiàn)場(chǎng)”教學(xué)，將需要?jiǎng)邮植僮鞯恼n堂延伸至實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。在智慧實(shí)訓(xùn)空間展區(qū)，奧威亞以魯班鎖手工課為代表還原了實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)景。在模擬教學(xué)中，學(xué)生能夠通過(guò)教師的實(shí)時(shí)投屏，近距離觀看魯班鎖手工課的每一個(gè)操作步驟;教師不僅可以通過(guò)觀看學(xué)生投屏進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，還能保存教學(xué)錄像，針對(duì)關(guān)鍵步驟打點(diǎn)，幫助學(xué)生快速回顧和突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，有效解決傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課堂中“教不會(huì)、看不見(jiàn)、難再現(xiàn)”等問(wèn)題。同時(shí)，這一方案還支持校企互動(dòng)，拓展了應(yīng)用型人才的校企聯(lián)合培養(yǎng)方式。參展嘉賓體驗(yàn)智慧實(shí)訓(xùn)帶來(lái)的智能便捷講師為嘉賓講解微課制作空間特色
“我們以前的教學(xué)工作就是一個(gè)ppt、一個(gè)教案，學(xué)生很多時(shí)候都是被動(dòng)在聽(tīng)，現(xiàn)在教學(xué)空間發(fā)生了變化，我們的教學(xué)方法也要跟著改變�！币晃粎⒄辜钨e評(píng)論道。
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)
助力高�？茖W(xué)管理決策
教與學(xué)新空間，將新理念、新思維、新設(shè)備融入課堂教學(xué)當(dāng)中，潛移默化地影響著課堂教學(xué)和教育治理生態(tài)。師生在使用新空間的過(guò)程中，生成了海量的數(shù)據(jù)。如何發(fā)揮數(shù)據(jù)的價(jià)值，推動(dòng)高校教學(xué)管理升級(jí)和科學(xué)決策，對(duì)于高校管理者而言，是一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題。在本屆高博會(huì)上，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)管培俊表示，高校應(yīng)注重充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的價(jià)值，推動(dòng)教育服務(wù)創(chuàng)新，并利用數(shù)據(jù)共享推動(dòng)信息系統(tǒng)之間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)。
奧威亞打造的督導(dǎo)評(píng)估與教學(xué)監(jiān)控空間，不僅能對(duì)所有錄播設(shè)備進(jìn)行集中管控，還能對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、督導(dǎo)，并基于數(shù)據(jù)挖掘分析和反饋，助力個(gè)性化的教學(xué)、科學(xué)化的評(píng)價(jià)、智能化的決策、精細(xì)化的管理，讓數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)高校教育治理創(chuàng)新。
目前，這一解決方案在諸多高校已常態(tài)化運(yùn)行，例如山東大學(xué)用它來(lái)進(jìn)行督導(dǎo)巡課，并作為電子化考場(chǎng)來(lái)使用;上海公安學(xué)院則將其打造為教學(xué)實(shí)戰(zhàn)指揮中心，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和實(shí)時(shí)督導(dǎo)等應(yīng)用。
進(jìn)入新發(fā)展階段，要構(gòu)建新發(fā)展格局，需要高等教育在“創(chuàng)一流”上下功夫。具體到課堂教學(xué)中，則要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容和課程體系，以適應(yīng)創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。
圍繞“教育強(qiáng)國(guó)”精神，奧威亞將根據(jù)各高校的發(fā)展實(shí)際，量身打造智能化、人性化的新空間，將技術(shù)與教學(xué)融為一體，促進(jìn)教學(xué)模式變革和一流課程建設(shè)，為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展注入科技新動(dòng)能。
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