對與濟(jì)寧一中這座百年老校來說更是一個值得紀(jì)念的好日子，希沃智慧課堂教研活動在這里如期舉行。本次活動邀請濟(jì)寧市電教館、濟(jì)寧市教研院、濟(jì)寧學(xué)院附屬高中、濟(jì)寧北湖中學(xué)、菏澤第一中學(xué)、濟(jì)寧學(xué)院附屬初中等領(lǐng)導(dǎo)及信息化應(yīng)用骨干教師、家長代表齊聚一堂。此次展示課旨在展示希沃智慧課堂的建設(shè)成果本次活動就如何呈現(xiàn)一堂精彩的課為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過濟(jì)寧一中老師和希沃駐校教研老師的精心打磨拿出來共享，共研，以此契機(jī)加快區(qū)域信息化智慧課堂建設(shè)的步伐。
本次希沃智慧課堂展示課活動由濟(jì)寧一中張偉副校長開場發(fā)言，張校長表示：每次技術(shù)的進(jìn)步都會推動整個社會的巨大進(jìn)步，我校積極學(xué)習(xí)整合外校智慧校園建設(shè)經(jīng)驗，形成濟(jì)寧一中的教育信息化建設(shè)方案，今天邀請各位領(lǐng)導(dǎo)和家長朋友來展現(xiàn)濟(jì)寧一中的建設(shè)成果，希沃智慧課堂教學(xué)模式讓老師在繁重的教學(xué)管理任務(wù)中解放出來，滿足學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，完成教學(xué)新任務(wù)的需求。
在接下來展示環(huán)節(jié)中，高巖老師使用希沃易課堂教師空間課前預(yù)習(xí)檢測功能，通過數(shù)據(jù)分析，快速掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)錯誤率進(jìn)行重點(diǎn)講解，真正的實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。在深入研讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分析郁達(dá)夫描繪的五幅秋景圖，并用凝練的四字概括總結(jié)，使用【拍照上傳】的功能將學(xué)生總結(jié)的圖畫名稱上傳;快速收集學(xué)生的總結(jié)成果，并對學(xué)生的總結(jié)成果進(jìn)行點(diǎn)評;利用希沃易課堂【學(xué)生投票】功能，由學(xué)生投票選出最好的作品，讓每位同學(xué)都參與到課堂中來，有效的推進(jìn)下一個課堂活動的展開。在情感升華階段，圍繞作者對故都晚秋的情感，讓學(xué)生通過【發(fā)表觀點(diǎn)】功能，在平板上輸入總結(jié)提煉的關(guān)鍵詞，了解每位學(xué)生的觀點(diǎn)，針對不同觀點(diǎn)進(jìn)行師生和生生互動交流，對情感進(jìn)行更深層次的理解和升華，使每一個學(xué)生在課堂中都有表達(dá)的機(jī)會，都可以輸出自己的個性化觀點(diǎn)，同時訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息和總結(jié)歸納的能力。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，高巖老師讓學(xué)生進(jìn)行句式仿寫，使用希沃易課堂中的【拍照上傳】功能，讓學(xué)生將仿寫的句子拍照進(jìn)行提交，隨后使用【學(xué)生互評】功能，讓同學(xué)之間互相批改彼此的訪文。此時同學(xué)們一個個轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵±蠋�，仔�?xì)地審閱著其他同學(xué)的內(nèi)容，在批改的過程中，也可以體會其他同學(xué)優(yōu)美的句子;學(xué)習(xí)不止于課堂，課堂的延學(xué)也是現(xiàn)代教學(xué)理念所倡導(dǎo)的，在最后的課后作業(yè)環(huán)節(jié)，高巖老師通過教師空間將課后作業(yè)布置給學(xué)生，并且使用拍照上傳功能，收集全班同學(xué)的作業(yè)，進(jìn)一步激發(fā)了全班同學(xué)相互學(xué)習(xí)共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。
英語課上高宇老師在復(fù)習(xí)舊知的環(huán)節(jié)，為了檢查學(xué)生重難點(diǎn)單詞掌握情況，借助希沃易課堂課堂活動功能，設(shè)計了雙人PK的單詞活動，有時間限制，有干擾項，同時使用【搶答】這一功能邀請學(xué)生上臺展示，輔助使用【課件推送】功能讓其余學(xué)生臺下平板參與，在授課伊始就通過競爭性活動的方式調(diào)動了學(xué)生的積極性，為后續(xù)授課內(nèi)容的展開營造良好的氛圍。
在聽前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出本單元與“音樂”相關(guān)的詞匯，借助希沃易課堂【發(fā)表觀點(diǎn)】功能，讓學(xué)生把能想到的本單元的音樂詞匯發(fā)表上傳，既能鍛煉學(xué)生搜索信息和思維能力，又考察了學(xué)生對主題詞表達(dá)、拼寫等掌握情況。教師“收卷”后，滿屏音樂相關(guān)詞匯以云圖方式進(jìn)行展示，視覺效果震撼，不同學(xué)生發(fā)表同一詞匯，可以強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的記憶。本環(huán)節(jié)還借助希沃易課堂“思維導(dǎo)圖”功能，教師把音樂詞匯匯總成思維導(dǎo)圖，補(bǔ)充學(xué)生未發(fā)表的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖，思維的邏輯性，并帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀導(dǎo)圖詞匯。
在泛聽的環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生靈活運(yùn)用泛聽技巧，學(xué)會聽關(guān)鍵詞、重點(diǎn)信息，高宇老師先運(yùn)用【課件推送】將屏幕展示課件內(nèi)容推送給學(xué)生，并播放聽力材料，學(xué)生在平板上完成連線任務(wù);教師“查看學(xué)生屏幕”，隨機(jī)選取2-4名學(xué)生屏幕展示，實(shí)時觀測學(xué)生的做題的動態(tài)過程。教師通過觀察分析聽力難點(diǎn)，清晰直觀的了解學(xué)生的思維過程，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)，靈活運(yùn)用泛聽技巧，高宇老師使用希沃易課堂【多選題】功能，向?qū)W生發(fā)布題目，學(xué)生直接在平板上進(jìn)行作答，教師“收卷”后公布正確答案，查看題目正確率，查看存在多選、漏選、錯選的具體學(xué)生信息，進(jìn)而分析學(xué)生在這一聽力環(huán)節(jié)存在的問題，充分了解學(xué)生對聽力技巧的掌握程度。并針對性進(jìn)行講解答疑。在聽力填空練習(xí)環(huán)節(jié)，高宇老師使用希沃易課堂的【課件推送】、【拍照上傳】功能，讓學(xué)生將完成的聽力練習(xí)上傳，并使用【學(xué)生互評】功能，讓學(xué)生進(jìn)行相互批改，在批改其他人作業(yè)時再次進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其他更優(yōu)秀的作答形式或內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和評價能力;每個學(xué)生都可以成為小老師，成為課堂的主人，真正實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。學(xué)生互評后，教師查看結(jié)果，可以快速了解，哪些同學(xué)掌握的比較好，哪些同學(xué)還需要加強(qiáng)練習(xí)。教師通過使用【發(fā)表觀點(diǎn)】功能，收集學(xué)生認(rèn)為比較難以及錯誤的題目，錯的最多的題目將在屏幕顯示出最長的橫柱圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果分析學(xué)生聽力存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生下一步重點(diǎn)練習(xí)方向。
最后，高宇老師使用希沃易課堂【發(fā)表觀點(diǎn)】功能，將學(xué)生提煉關(guān)鍵詞可發(fā)表到平板上，以云圖的形式展示出學(xué)生提煉的觀點(diǎn)，獨(dú)特的觀點(diǎn)也是老師引導(dǎo)學(xué)生思辨，培養(yǎng)學(xué)生高階思維發(fā)展的有效課堂資源。
數(shù)學(xué)課堂中戴文騰老師則從不同的角度大家展示如何妙用希沃易課堂。在課前，戴文騰老師使用希沃易課堂教師空間布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，作業(yè)客觀題系統(tǒng)自動批改，提高教師作業(yè)批改效率;系統(tǒng)針對作業(yè)情況形成多維度分析報告，輔助教師精準(zhǔn)的掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性問題，協(xié)助教師調(diào)整授課側(cè)重點(diǎn)。
在復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)，戴文騰老師使用【抽選】功能，隨機(jī)選擇學(xué)生回答三角函數(shù)相關(guān)問題;同時，他利用希沃易課堂的【超級分類】游戲，進(jìn)行誘導(dǎo)公式知識檢測，通過希沃易課堂【課件推送】功能，讓全體學(xué)生都能參與其中，解決傳統(tǒng)課堂練習(xí)無法全員覆蓋的問題。
在講解誘導(dǎo)公式運(yùn)用時，戴老師使用希沃易課堂【單選題】功能，完成課中的檢測，通過檢測數(shù)據(jù)老師能夠精準(zhǔn)的分析學(xué)情，在課中發(fā)現(xiàn)全班新知掌握的薄弱點(diǎn)，在后半程課堂授課中進(jìn)行針對性的講解，鞏固學(xué)生新知掌握。此外，通過使用【拍照上傳】功能，學(xué)生完成檢測上傳檢測結(jié)果，老師可以關(guān)注到每一位學(xué)生的作答書寫是否工整、思路是否清晰，改善了傳統(tǒng)課堂部分學(xué)生似懂非懂，一刀切的問題，督促每一個學(xué)生跟進(jìn)教學(xué)節(jié)奏。
同時對學(xué)生的答題結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)秀的地方，標(biāo)注出錯誤或者不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤�。戴老師使用【學(xué)生互評】功能，讓學(xué)生進(jìn)行互評，在互評的過程中再次進(jìn)行知識的鞏固，實(shí)現(xiàn)生生互動。同時使用【截屏推送】功能，將總結(jié)的知識規(guī)律推送到學(xué)生平板上，讓學(xué)生收藏，便于課后復(fù)習(xí)記憶。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，錄制微課視頻，并通過教師空間將微課及作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)不局限于課堂，隨時隨地都可以反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固。
化學(xué)課上汪輝老師也演繹了一場精彩的智慧課堂。在復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)，他通過使用希沃易課堂作業(yè)功能，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評及知識點(diǎn)復(fù)習(xí)。希沃易課堂課堂作業(yè)提供更多的分析維度，通過報告數(shù)據(jù)，教師能更精準(zhǔn)掌握學(xué)生共性問題，指導(dǎo)接下來授課環(huán)節(jié)講解的側(cè)重點(diǎn)。在新課問題探究2—哪些元素易形成離子鍵探討中，汪輝老師使用【截屏推送】功能，將元素的周期表推送到學(xué)生平板上，學(xué)生在平板上圈點(diǎn)出可以形成離子鍵的區(qū)域，并將結(jié)果上傳。老師可以快速了解每位同學(xué)的作答情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作答中存在的共性問題，并進(jìn)行針對性的講解。
緊接著，汪輝老師也使用希沃易課堂【單選題】功能，快速進(jìn)行課堂檢測，并快速對學(xué)生的答案進(jìn)行批改，給到老師和學(xué)生及時的反饋，精準(zhǔn)的了解學(xué)生掌握情況。相比較傳統(tǒng)課堂有練習(xí)但無法及時反饋的問題得到了根本性的改變，做到有練習(xí)有反饋，無縫對接。
在進(jìn)行電子式的書寫練習(xí)時，汪輝老師使用【拍照上傳】及【學(xué)生互評】功能，學(xué)生使用紙筆作答，并通過拍照上傳反饋?zhàn)鞔鸾Y(jié)果。學(xué)生保留規(guī)范的書寫習(xí)慣，并通過互評過程學(xué)習(xí)其他同學(xué)的做題思路和其他優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問題。此外，汪輝老師使用希沃易課堂【分組競爭】游戲，讓學(xué)生以PK的形式檢測本節(jié)課相關(guān)知識的掌握情況，既能快速的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
為了更好地對學(xué)生開展電子式書寫的檢測，汪輝老師使用【課件推送】功能，讓學(xué)生在平板上完成檢測，讓每一位同學(xué)都參與到課堂活動中來，教師實(shí)時關(guān)注學(xué)生練習(xí)情況，及時得到反饋，分析問題，定向強(qiáng)化鞏固。最后課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，汪輝老師使用【主觀評價】功能讓每位學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行主觀打分，自我評價;讓學(xué)生參與到課堂評價過程中，培養(yǎng)學(xué)生自我反思，自我提升的習(xí)慣。
評課階段教研代表——校長助理房曉輝老師、李承順老師等一致認(rèn)為，四位老師的展示課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都達(dá)到爐火純青的地步，同時也盛贊希沃智慧課堂的技術(shù)給教學(xué)帶來的重塑與革新。對此，教研代表們表示：從歷史發(fā)展的角度看，一次又一次的技術(shù)革命不斷推進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展，同時也昭示我們應(yīng)該主動應(yīng)用技術(shù)擁抱變革。今天我們的老師們已經(jīng)邁出了智慧課堂教育的第一步，也是一中邁出了教育信息化一大步，我們也要繼續(xù)抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，大力推動智慧課堂技術(shù)應(yīng)用，來服務(wù)我們的學(xué)生，期待在今后的日子里取得更加輝煌的成績。
希沃致力成為千萬教師信賴的教育科技品牌
希沃在十余年的教育信息化推進(jìn)中一直以來意愿為各位教育工作者提供的更易用適用的產(chǎn)品。此次智慧課堂展示課活動的圓滿舉行，在教育信息化深化改革中只是一小步，但在希沃這里是一大步，因為教育無小事。更是因為，只有他們準(zhǔn)備好了，整個社會教育信息化的改革步伐，才能堅定而夯實(shí)。
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