“最適合的教育就是最公平的教育。”四川省“深化職業(yè)教育改革推動產(chǎn)教深度融合”論壇上提出了職業(yè)教育也要需要均衡化發(fā)展。自《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》發(fā)布以來，四川職業(yè)教育得到了長足發(fā)展，但同時(shí)也出現(xiàn)了東西部發(fā)展不均衡的情況。
在此背景下，瀘州市知名職校江陽職業(yè)高級中學(xué)校(以下簡稱“江陽職高”)與鹽源職業(yè)技術(shù)中學(xué)校(以下簡稱“鹽源職中”)等省內(nèi)的9所職業(yè)院校建立起了職校智慧教學(xué)聯(lián)盟，通過青鹿多點(diǎn)互動智慧教室，共建了一個(gè)跨校教學(xué)資源共享的平臺，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟校之間師資共享。
異地同步課堂
本月中旬，四川省各類學(xué)校已陸續(xù)開學(xué)，江陽職高和鹽源職中異地同步課堂正式啟動。兩校領(lǐng)導(dǎo)對此非常重視，分別在課前作了致辭。兩位校長均表示要充分應(yīng)用好青鹿多點(diǎn)互動智慧教室，加強(qiáng)兩校師生交流，促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)共同發(fā)展。
江陽職高校長林波宣布異地同步課堂正式啟動
領(lǐng)導(dǎo)致辭結(jié)束后，江陽職高的宋老師與兩校的同學(xué)們應(yīng)用青鹿多點(diǎn)互動智慧教室，上了新學(xué)期第一節(jié)異地同步語文課。與傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程直播課不同，這節(jié)遠(yuǎn)程語文課能讓遠(yuǎn)在700公里之外的鹽源職中的同學(xué)們充分參與到課堂的互動當(dāng)中。
兩校同學(xué)同上一節(jié)語文課
課堂中，鹽源職中的學(xué)生們可以與宋老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的課堂互動。宋老師分別選取了兩校的同學(xué)比賽朗讀詩詞《登高》，并對兩校的同學(xué)互相點(diǎn)評;遇到了不懂的問題，鹽源職中的同學(xué)們也可以像江陽職高的同學(xué)一樣隨時(shí)提問。
兩校同學(xué)互評
在異地同步教學(xué)中，怎么樣保證遠(yuǎn)端鹽源職中的同學(xué)能夠認(rèn)真參與互動，保持專注呢?
宋老師在課堂提問環(huán)節(jié)使用了隨機(jī)挑人和搶答的功能，兩個(gè)班級的同學(xué)都隨時(shí)有被“點(diǎn)到”的可能，個(gè)個(gè)打起來精神;在搶答環(huán)節(jié)，同學(xué)們相互競爭的熱情高漲，生怕被別人搶了先;成語接龍環(huán)節(jié)更是把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮，兩個(gè)班級的同學(xué)們你一言我一語，暫時(shí)沒有輪到的同學(xué)也幫忙出主意，“最后一個(gè)字弄難一點(diǎn)，你這個(gè)太簡單啦......”兩個(gè)班級的課堂氣氛都非�；钴S。
從發(fā)布題目到同學(xué)搶答只要12秒
學(xué)生們參與教學(xué)的熱情很高，那么教學(xué)效果怎么樣呢?宋老師通過截屏提問的方式，將本課的重點(diǎn)字詞解釋做成了隨堂測驗(yàn)發(fā)送到同學(xué)們的終端上，并在兩個(gè)班級的同學(xué)中分別挑選出一名同學(xué)的課堂作業(yè)進(jìn)行評析。通過課堂測試宋老師發(fā)現(xiàn)，“測試反饋出兩個(gè)班級的同學(xué)對關(guān)鍵知識點(diǎn)的掌握情況其實(shí)是差不多的。從課堂參與度來看，這種教學(xué)方式讓兩個(gè)班級的同學(xué)有了競爭的意識，參與課堂互動更積極了。”
同學(xué)們積極參與課堂互動
據(jù)悉，本次異地同步課堂的經(jīng)驗(yàn)將會逐步推廣到聯(lián)盟校中，讓更多的孩子共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。未來，青鹿也將不斷優(yōu)化多點(diǎn)互動智慧教學(xué)方案，為集團(tuán)校、聯(lián)盟校開展異地同步教學(xué)帶來更好的使用體驗(yàn)，為加快教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
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