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12月7日，《數(shù)據(jù)驅(qū)動下的智慧課堂教與學(xué)》主題研討活動在海珠區(qū)昌崗中路小學(xué)舉行，活動中既包含教研分享也有基于課堂的案例實踐，氣氛活躍，讓到場的嘉賓們感覺到耳目一新。
數(shù)據(jù)驅(qū)動，探索減負(fù)提質(zhì)新思路
今年7月，國務(wù)院出臺《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡稱“雙減”政策)，讓學(xué)校教育主陣地的作用得到充分發(fā)揮。
昌崗中路小學(xué)在落實“雙減”政策的過程中，積極開展基于數(shù)據(jù)驅(qū)動下的精準(zhǔn)課堂教與學(xué)方式改良的探索。自上學(xué)期起，學(xué)校組建了校本研修團(tuán)隊，通過研訓(xùn)學(xué)習(xí)、課例觀摩、互動研討等多形式的活動，不斷摸索，勇于嘗試，走出數(shù)據(jù)驅(qū)動下的課堂教學(xué)研究第一步。
除教研活動外，在課堂教學(xué)中，提升教師的教學(xué)能力、優(yōu)化教學(xué)手段與創(chuàng)新教學(xué)工具等方式，也成為學(xué)校教師“減負(fù)提質(zhì)”的重要抓手與途徑。在此期間，云蝶智慧紙筆課堂走入學(xué)校的視野，以其好用易用、減負(fù)增效的特點，為學(xué)校所選擇。幾個月來，學(xué)校借助智慧紙筆課堂采集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，探索精準(zhǔn)課堂教學(xué)研討并初見成效。
深入實踐，貫徹落實“雙減”行動
對于如何提升課內(nèi)教學(xué)效能，活動特別邀請了昌崗中路小學(xué)各學(xué)科負(fù)責(zé)人共同開展圓桌論壇，老師們圍繞六大方面，闡釋了數(shù)據(jù)驅(qū)動的課堂教與學(xué)方式是如何助力課堂提質(zhì)增效的。
一是通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，將作業(yè)分成前置作業(yè)、課中練習(xí)、課后拓展三個模塊，通過信息化數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)把握學(xué)情、以學(xué)定教。二是通過數(shù)據(jù)分析，量化學(xué)生的知識掌握情況，找出學(xué)生知識薄弱點，及時調(diào)整教學(xué)策略。三是設(shè)置分層作業(yè)，讓學(xué)生化被動為主動，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。四是通過批注式閱讀，促進(jìn)學(xué)生間的互助分享與共同進(jìn)步。五是通過數(shù)據(jù)電子化記錄，驅(qū)動學(xué)生的自我反思以及教師教研。六是打破課堂壁壘，開展綜合實踐活動課程，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式是“雙減”下的首要任務(wù)。智慧紙筆課堂借助信息化手段，從經(jīng)驗主義轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)據(jù)為依據(jù)，更加客觀地反映學(xué)情，同時不改變教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而起到減負(fù)提質(zhì)的作用，在活動當(dāng)天舉行的兩堂觀摩課上也得到了充分的體現(xiàn)。
兩堂觀摩課分別為梁琦老師的四年級語文課和史樂婷老師的六年級數(shù)學(xué)課。學(xué)生通過智慧紙筆書寫與老師進(jìn)行實時互動，學(xué)生書寫的內(nèi)容同步上傳至屏幕，老師一屏即可查看所有學(xué)生的作答統(tǒng)計，直觀看到學(xué)生的知識掌握程度。師生紙筆互動方式涵蓋單選、多選、判斷、主觀等多種題型，滿足多樣授課需要，無論是語文課的閱讀理解、批注，還是數(shù)學(xué)課的選擇、運算，在筆跡回放與自動批閱等功能下，都可以協(xié)助老師快速而有針對性地開展指導(dǎo)。
在評課環(huán)節(jié)，專家們認(rèn)為智慧紙筆課堂的優(yōu)勢在于讓學(xué)習(xí)過程評價與結(jié)果都能夠被看見，希望今后通過同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思等手段提升教師信息化素養(yǎng)，讓工具充分發(fā)揮作用。
教育減負(fù)提質(zhì)是一項長遠(yuǎn)工程，希望未來在云蝶科技的助力下，昌崗中路小學(xué)通過加強(qiáng)學(xué)校教師研訓(xùn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量等方式，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，探索出一條“雙減”下的教育減負(fù)提質(zhì)之路。
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