【中國教育裝備采購網(wǎng)訊】2008年至今，北京現(xiàn)代中慶技術(shù)有限公司乘著教育信息化洋流，發(fā)展教育錄播產(chǎn)品，從原先的7千多萬營業(yè)額發(fā)展到現(xiàn)在的2億，迎來了該公司的一個快速發(fā)展階段。
在這幾年的發(fā)展中，現(xiàn)代中慶錄播由于緊抓市場特點(diǎn)，定位對路，獲得很高的用戶認(rèn)知度，迅速發(fā)展進(jìn)入中國錄播企業(yè)第一梯隊。
立足用戶，迅捷打入錄播市場
錄播雖起源于大學(xué)的需求，現(xiàn)代中慶卻在進(jìn)入錄播行業(yè)之前，敏銳嗅到了中小學(xué)這片錄播市場藍(lán)海，并率先投入研發(fā)，成為第一家讓錄播落地普教領(lǐng)域的企業(yè)。
采訪中，周少林總經(jīng)理對錄播行業(yè)及產(chǎn)品技術(shù)特點(diǎn)做了全面而精準(zhǔn)的分析。就教育市場的需求來看，現(xiàn)代中慶不拘泥于其一，而是針對普教與高教領(lǐng)域的不同需求，“因地制宜”，著力細(xì)化。從上課的特點(diǎn)看，普教對課堂互動的需求程度更高；其次，高校錄播旨在資源建設(shè)，而普教錄播主要面向教師，以教育技術(shù)為手段，提高教學(xué)技能，推動教師的專業(yè)成長，即通過錄播開展網(wǎng)絡(luò)教研活動、教學(xué)反思、名師講堂、聽課管理等。
在高教市場這塊高地上，現(xiàn)代中慶針對高等學(xué)校整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求，提出了基于錄播系統(tǒng)的課程互動教學(xué)和以精品課、微課等為代表的課程內(nèi)容建設(shè)方案，旨在促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，以信息技術(shù)助力高校教學(xué)模式的改革。
據(jù)周少林總經(jīng)理介紹，截至目前，中慶在錄播方面市場的占有率達(dá)到了30%~40%。以山東威海為例，從當(dāng)初的下定決心普及錄播，到現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)每個學(xué)校都有一套錄播的目標(biāo)，現(xiàn)代中慶在其中起到了重大的促進(jìn)作用。
集中精力，打造產(chǎn)業(yè)內(nèi)的錄播專家
在產(chǎn)品研發(fā)中，現(xiàn)代中慶秉持著一個觀念：錄播不僅僅是錄播教室的建設(shè)，而是一個系統(tǒng)工程。其涵蓋三大部分：一、錄播教室怎么建？二、錄播教室錄下來的資源怎么管理？三、管理好的資源怎么應(yīng)用？
周少林總經(jīng)理強(qiáng)調(diào)說，在錄播建設(shè)和應(yīng)用上，現(xiàn)代中慶對三步等而視之。在建設(shè)方面，現(xiàn)代中慶力求建設(shè)出漂亮實(shí)用的錄播教室，并在行業(yè)內(nèi)率先提出“四大錄播教室建設(shè)系統(tǒng)”：圖像采集系統(tǒng)，聲音采集系統(tǒng)，控制系統(tǒng)，環(huán)境建設(shè)系統(tǒng)。在應(yīng)用方面，現(xiàn)代中慶圍繞錄播系統(tǒng)建設(shè)了“中慶教育云平臺”。云平臺的成功建設(shè)主要解決了兩大問題，即資源的管理與資源的深化運(yùn)用。這也再次印證了中慶的理念：做行業(yè)內(nèi)的錄播專家。
據(jù)了解，中慶錄播目前主要劃分為三大類：固定式錄播、分布式錄播、移動式錄播。但是未來的發(fā)展方向來看，分布式錄播將是主流，即把錄播普及在每一個教室。從高校的情況來看，張家口職校就站在“錄播是記錄課堂中的大數(shù)據(jù)”的高度，提出“多媒體教室錄播化”，直至目前已經(jīng)建成上百間錄播教室。
錄播主要分為兩方面的數(shù)據(jù)記錄。一是對教師的教學(xué)過程的數(shù)據(jù)記錄。即通過數(shù)據(jù)的記錄，分析老師的上課類型、特點(diǎn)、弱點(diǎn)等，有針對性的對老師進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)；二是對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)記錄。雖然針對學(xué)生學(xué)習(xí)方面具體實(shí)施辦法還要摸索，但是力求達(dá)到的理想狀態(tài)就是將來通過對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的大數(shù)據(jù)記錄，分析出一個學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)能力，將來的發(fā)展方向，并提出以后的針對性指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，老師也可以根據(jù)大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對性的做出分析，給出針對性的輔導(dǎo)。
量體裁衣，市場熱點(diǎn)催生多元化錄播理念
面對我國教育發(fā)展的一些特殊性，現(xiàn)代中慶提出了五大應(yīng)用解決方案：1、互動教學(xué)和在線課堂；2、網(wǎng)絡(luò)教研解決方案；3、微課程解決方案4、“一師一優(yōu)課”解決方案；5、教師專業(yè)成長解決方案。而這也是目前國內(nèi)較熱的，真正需要的解決方案。
針對農(nóng)村相對落后的特點(diǎn)，現(xiàn)代中慶從兩方面給出解決方案：一是解決“有沒有”的問題。相對比較落后的經(jīng)濟(jì)狀況，使得農(nóng)村的教學(xué)點(diǎn)開不起英語課、手工課、美術(shù)課、音樂課等對條件要求較高的課程。通過“在線課堂”（又稱“專題課堂”）的方式，將有能力開這類課堂的學(xué)校資源通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)睫r(nóng)村比較偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)。二是解決“好不好”的問題，即優(yōu)秀的教師資源均衡的問題。通過互動教學(xué)的過程，將優(yōu)秀的教師資源傳輸過去，可以實(shí)現(xiàn)多處共享優(yōu)秀老師的教學(xué)資源。
以山東威海為例，該地普及錄播教室，就是為了解決教師資源均衡的問題。通過將該地劃分成不同的學(xué)區(qū)，將該學(xué)區(qū)內(nèi)好的和相對較差的學(xué)校“結(jié)對子”，在教學(xué)互動的系列活動中促進(jìn)教育公平。
服務(wù)到家，辦事處制度把好最后關(guān)卡
在打造錄播教室的過程中，現(xiàn)代中慶還著力于落實(shí)后續(xù)服務(wù)工作。在公司結(jié)構(gòu)上，現(xiàn)代中慶施行辦事處制度。據(jù)周少林總經(jīng)理介紹，除了西藏、海南，我國絕大多數(shù)省份均設(shè)有辦事處，各辦事處的工作人員貼近一線，隨時送服務(wù)。同時，由于在營銷方面走的是渠道，現(xiàn)代中慶將大部分工程交給合作伙伴和執(zhí)行商，對執(zhí)行商進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，也成為企業(yè)服務(wù)的重要內(nèi)容之一。
在服務(wù)方面，現(xiàn)代中慶形成了一套新的理念——“對外三條線”：銷售線、技術(shù)服務(wù)線和用戶使用培訓(xùn)線。以此幫助用戶利用系統(tǒng)開展教研活動、教學(xué)工作、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。同時，公司還設(shè)有專門的培訓(xùn)中心，聘用有過一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，熟悉和了解產(chǎn)品，將使用體驗(yàn)傳遞到各學(xué)校授課教師群中。
周少林總經(jīng)理表示，未來的錄播向兩頭發(fā)展：一頭是價格稍高的高端錄播教室，另一頭是下沉，即分布式錄播的普及。從總體來看，錄播市場的潛力是巨大的，仍有很大的發(fā)展空間。
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