2019，又是新的一年。時(shí)光向我們鋪開了新的畫卷。

　　我相信，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，過(guò)去的一年，肯定有幸福也有痛苦，有成功也有挫折，有淚水也有歡笑。當(dāng)然，也有美好或者丑陋。

　　具體到我們每一個(gè)人的生活之中，這一切就像白天和黑夜、太陽(yáng)和月亮，都是永恒存在的。不同的，只是它們?cè)谏�活中所占�?jù)的比例不同而已。這種不同的比例，也就把我們的生活調(diào)整為酸甜苦辣咸的百般不同滋味。

　　教育是什么呢?從某種意義上說(shuō)，教育其實(shí)就是通過(guò)各種方法，有意識(shí)調(diào)整生活中各種滋味的比例，努力創(chuàng)造自己喜愛的生活滋味的過(guò)程。

　　教育讓我們首先從過(guò)去之中，擷取一些記憶、選編一些事物。法國(guó)思想家涂爾干說(shuō)：“面對(duì)人類成熟的思想文化，教育的責(zé)任就是選編�！睔v史中沉淀的那么多美好，是人類一代代積累所得。

　　教師就像是廚師，把這些選編的素材，進(jìn)行搭配、進(jìn)行烹飪。于是，同樣的原材料，經(jīng)過(guò)不同的手，捧出不同的食物。教師的作用，不僅是對(duì)已有美好的傳播，而且是對(duì)新生美好的創(chuàng)造。

　　教學(xué)就是我們將這些食物，不僅自己品嘗，而且饋贈(zèng)他人。在這樣教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，通過(guò)共享與分享，讓自己的身心強(qiáng)健，讓他人也因此強(qiáng)壯。教學(xué)的過(guò)程，是師、生、親的多方成長(zhǎng)，是一段美好的旅程。

　　這樣，美好的教育，就能在年輪畫下一個(gè)圓圈的時(shí)候，讓每一個(gè)人感覺圓滿，并且心滿意足地站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。

　　對(duì)于我們每一個(gè)個(gè)體而言，傳播這些美好，就應(yīng)該成為我們自覺的選擇。

　　我一直說(shuō)，哪怕戴著鐐銬，也能跳出精彩的鐐銬舞。任何追尋夢(mèng)想的行動(dòng)，都是對(duì)現(xiàn)實(shí)的改寫，當(dāng)然會(huì)遇到阻力。作為教育工作者，我們從事的就是傳播美好、創(chuàng)造美好的工作，如果能夠把傳播美好變成本能，我們的努力將會(huì)事半功倍。以美好為目標(biāo)去行動(dòng)，又以行動(dòng)傳播美好，我們自己就能夠從生活之中收獲更為豐厚的幸福。

　　那么，在前行的起點(diǎn)，在這時(shí)光的初始處，請(qǐng)不要忘記，帶上一個(gè)美好的心愿，帶上一種美好的心境，以傳播美好的行動(dòng)，不斷去播撒這些美好的種子吧!這一切，讓我們自身變得更加美好，讓世界變得更加美好!

　　2019年已經(jīng)到來(lái)，讓我們一起去和美好的教育相遇，一起去享受教育的幸福。

　　教師不僅僅是園丁，他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花。教師也不是春蠶，教師的生命在每一個(gè)季節(jié)。

　　教師還不是人類靈魂的工程師。人類的靈魂不可能是一個(gè)機(jī)器，讓工程師任意修理，用一個(gè)固定的工藝流程去塑造或者改變。而且，教師自己的靈魂由誰(shuí)去塑造呢?

　　教師更不是蠟燭。那種把教師看成是點(diǎn)燃自己照亮別人的說(shuō)法，其實(shí)很荒唐。把學(xué)生發(fā)展的前提建立在犧牲教師的基礎(chǔ)之上，顯然并不妥當(dāng)。

　　有人說(shuō)，教師是絢麗的晚霞，在照亮天空的同時(shí)，也呈現(xiàn)出自己的美麗。但是，晚霞退卻時(shí)，那星星和月亮構(gòu)成的夜色天空難道不美麗嗎?

　　那么，教師究竟是什么?

　　其實(shí)，教師就是教師。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。

　　我深信，教育的追夢(mèng)人，會(huì)越來(lái)越多。因?yàn)椋瑫r(shí)光永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)腳步。

　　(作者系全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席，原載微信公眾號(hào)“中國(guó)教育三十人論壇”，有刪改)