●要研究不同學(xué)段不同年級(jí)不同學(xué)生群體居家學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的自主管理能力，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式;

　　●要堅(jiān)決停止強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳各種學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)視頻等形式主義做法;

　　●要合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，嚴(yán)格控制文化知識(shí)類課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　教育部明確要求，“停課不停學(xué)”要堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，要堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　積極統(tǒng)籌“三種資源”

　　延期開學(xué)期間中小學(xué)實(shí)施的“停課不停學(xué)”教學(xué)活動(dòng)，完全不同于開學(xué)后學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)資源環(huán)境，因此，必須強(qiáng)化三個(gè)方面的資源保障。

　　要保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正常運(yùn)行。全國(guó)億萬(wàn)中小學(xué)從過(guò)去的在校以線下為主的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)軌到在家庭環(huán)境下實(shí)施的以線上學(xué)習(xí)為主的居家學(xué)習(xí)，必須有強(qiáng)大通暢的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境做支撐，迫切需要教育部門會(huì)同有關(guān)部門和企業(yè)，切實(shí)保障網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通暢運(yùn)行。各地要根據(jù)當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)情況、服務(wù)能力、學(xué)生分布等，提前做好分析預(yù)判，預(yù)先排除風(fēng)險(xiǎn);服務(wù)開通后，各地要做好網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行分析監(jiān)控，確保發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　要保障教學(xué)平臺(tái)的正常使用。這個(gè)時(shí)期的中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)，要依托各種網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)來(lái)實(shí)施。教育部統(tǒng)一開通了供全國(guó)中小學(xué)使用的國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂平臺(tái);為解決農(nóng)村及邊遠(yuǎn)貧困等地網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件差的問(wèn)題，專門開通專用電視頻道;同時(shí)，組織部分省級(jí)教育部門及中小學(xué)，免費(fèi)向全國(guó)開放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。盡管如此，由于各地條件差異很大，統(tǒng)一的平臺(tái)運(yùn)行壓力過(guò)大，要大力支持有條件的地方和學(xué)校優(yōu)先利用本地本校平臺(tái)。

　　要保障課程資源的正常供給。為支持幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教育部整合國(guó)家、有關(guān)省市和學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以及出版機(jī)構(gòu)的電子教材和數(shù)字教學(xué)資源，在延期開學(xué)期間開通國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂和電視空中課堂，免費(fèi)提供有關(guān)學(xué)習(xí)資源，供各地選擇使用。各地各校應(yīng)按照教育部的要求，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源選擇的指導(dǎo)，鼓勵(lì)有條件的地方和學(xué)校優(yōu)先利用本地本校資源;要針對(duì)線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研究提供適合學(xué)生線上學(xué)習(xí)的課程資源。

　　嚴(yán)格尊重“兩個(gè)規(guī)律”

　　中小學(xué)在延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”，必須認(rèn)真研究學(xué)生居家學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究不同學(xué)段不同年級(jí)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，嚴(yán)格尊重以下兩個(gè)規(guī)律：

　　尊重學(xué)生居家學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)生的居家學(xué)習(xí)完全不同于在校的班級(jí)學(xué)習(xí)。教育部要求，要防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)安排，應(yīng)依據(jù)居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采取多種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)制定居家學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題，這具有非常強(qiáng)的針對(duì)性。在這里，教師要做到“五個(gè)更加重視”：更加重視備課，不能照搬線下教學(xué)的教學(xué)方案，不能照搬現(xiàn)成的各種課程資源;更加重視指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)，要錄制更多的指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)的教學(xué)視頻，給材料、給方法、給工具、給時(shí)間;更加重視學(xué)生居家學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，千方百計(jì)地把學(xué)生組織起來(lái)、把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái);更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)成果的交流分享，適當(dāng)減少學(xué)生的作業(yè)量，讓學(xué)生通過(guò)交流分享學(xué)習(xí)成果鍛煉學(xué)生的思維、表達(dá)和促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化的能力;更加重視矯正反饋教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效率，鞏固學(xué)生居家學(xué)習(xí)的成果。

　　尊重不同學(xué)段不同年級(jí)不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。教育部要求“對(duì)小學(xué)低年級(jí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，由家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選擇，對(duì)其他學(xué)段學(xué)生作出限時(shí)限量的具體規(guī)定”。這提醒我們，做好“停課不停學(xué)”工作，必須研究不同學(xué)段不同年級(jí)不同學(xué)生群體居家學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的自主管理能力，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，提供不同難度的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)階段，要更多地提供主題課程、綜合課程，采取以活動(dòng)性學(xué)習(xí)為主的方式進(jìn)行教學(xué);初高中階段，學(xué)生有了一定的或較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，可進(jìn)行“單元整體教學(xué)”“綜合任務(wù)教學(xué)”;對(duì)于初高中畢業(yè)年級(jí)學(xué)生，要加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的教學(xué);對(duì)于自主管理能力弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要采取有針對(duì)性的助學(xué)措施，提供適合他們的課程資源、作業(yè)。按照教育部的要求，還特別要加強(qiáng)對(duì)防疫阻擊戰(zhàn)一線人員子女和農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。

　　切實(shí)減輕“兩個(gè)負(fù)擔(dān)”

　　要努力減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。要加強(qiáng)教師教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)和指導(dǎo)，做到貼心周到的跟蹤服務(wù)，解除教師因新技術(shù)應(yīng)用不適應(yīng)、不會(huì)用帶來(lái)的排斥和焦慮;按照教育部要求，要停止不顧條件、“一刀切”，盲目組織教師錄制教學(xué)課的做法;要更多地組織教研力量、骨干教師，對(duì)各種課程資源進(jìn)行二次開發(fā)，提供教師使用;要組織教師集體議課、分工備課，資源分享等。

　　要努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要依據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，統(tǒng)籌各科學(xué)生居家學(xué)習(xí)用量用時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生合理確定網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間，避免學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng);要堅(jiān)決停止強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳各種學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)視頻等種種形式主義做法;學(xué)校和家庭要共同做好工作，幫助學(xué)生合理安排作息時(shí)間;要合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，嚴(yán)格控制文化知識(shí)類課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”，既是對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn)，更是對(duì)家庭教育的挑戰(zhàn)。只有調(diào)動(dòng)學(xué)校教育和家庭教育兩個(gè)積極性，搞好“家校教育大合唱”，才能把“停課不停學(xué)”這項(xiàng)特殊時(shí)期的好事辦好。

　　(作者：張志勇，系北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院教授)