“陽(yáng)剛閱讀”，是中國(guó)少兒軍事文學(xué)開(kāi)拓者、陸軍退役上校八路首創(chuàng)的概念�；�于對(duì)兒童普遍缺乏陽(yáng)剛品質(zhì)的擔(dān)憂，這位軍旅作家用兒童視角還原時(shí)代背景，將陽(yáng)剛品質(zhì)融入到一個(gè)個(gè)少兒軍事文學(xué)故事里，創(chuàng)作出教會(huì)孩子“學(xué)會(huì)生存，成為強(qiáng)者”的《海軍陸戰(zhàn)隊(duì)》《特種兵學(xué)�！贰渡倌晏貞�(zhàn)隊(duì)》等作品。

　　在不久前由大連出版社、河北少年兒童出版社舉辦的八路少兒軍事文學(xué)閱讀分享會(huì)上，清華附中永豐學(xué)校副校長(zhǎng)楊瑩對(duì)陽(yáng)剛品質(zhì)缺失的現(xiàn)狀談了自己的看法，并從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)維度進(jìn)行了分析。她認(rèn)為：“成長(zhǎng)過(guò)程中少了陽(yáng)剛品質(zhì)，就像食物中少了鹽、骨骼中缺了鈣。一旦遭遇挫折，孩子往往就一敗涂地、一蹶不振�！�

　　八路介紹，他的很多作品都是根據(jù)真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作的，書(shū)中的主人公大多有原型人物。“我寫(xiě)的第一本書(shū)就是為我兒子寫(xiě)的，書(shū)中主人公也是以我和我兒子為原型�！彼�把教育學(xué)中“做中學(xué)，學(xué)中做”的理念引入到軍事小說(shuō)中，提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，歷練本領(lǐng)。除了鮮明的軍事特色，書(shū)中還有很多其他題材不能表現(xiàn)的元素，比如時(shí)代大背景、大量困境求生技能、前沿的科技知識(shí)、濃郁的勵(lì)志色彩等。

　　“要勇敢、智慧、有擔(dān)當(dāng)……你可以外表柔弱，但內(nèi)心一定要強(qiáng)大;這不僅僅是對(duì)男孩提出的要求，對(duì)女孩也一樣，因?yàn)檫@是一種內(nèi)在的品質(zhì)。尤其是有擔(dān)當(dāng)這條，我覺(jué)得非常重要�！卑寺氛f(shuō)，“軍旅生涯對(duì)我最大的影響是養(yǎng)成一些好習(xí)慣，形成一些好品質(zhì)，比如不找借口、尊重規(guī)則、永不放棄、學(xué)會(huì)忍耐、崇尚榮譽(yù)等，我把這些稱(chēng)之為‘軍營(yíng)法則’。”為此，八路梳理出30條“軍營(yíng)法則”，并將之化為故事的“底料”。在書(shū)中，主人公經(jīng)歷訓(xùn)練場(chǎng)的磨煉、戰(zhàn)場(chǎng)的洗禮，不斷走向強(qiáng)大的過(guò)程，就是涵養(yǎng)小讀者陽(yáng)剛品質(zhì)的過(guò)程。

　　八路坦言，曾在受邀到很多小學(xué)去講授國(guó)防教育課時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)國(guó)防的關(guān)注不夠，只停留在對(duì)武器裝備的熱衷上�！拔艺J(rèn)為在當(dāng)今時(shí)代，不參軍尚可理解，但是不能沒(méi)有關(guān)注國(guó)防的意識(shí)和理念。”

　　中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)閱讀推廣部部長(zhǎng)季琳一直致力于推動(dòng)“紅讀計(jì)劃”，該計(jì)劃惠及400余萬(wàn)名兒童。她認(rèn)為，八路少兒軍事文學(xué)是培養(yǎng)孩子國(guó)防意識(shí)、塑造孩子堅(jiān)毅品格的優(yōu)秀讀本，“我女兒是八路老師的鐵桿粉絲，把陸、海、空一系列作品都集齊了，反復(fù)閱讀、愛(ài)不釋手”。

　　閱讀分享會(huì)上，大連出版社、河北少年兒童出版社共同向中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)、清華附中永豐學(xué)校捐贈(zèng)了八路少兒軍事文學(xué)作品。