近十年來，我國理工見長高校在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)進(jìn)程中，學(xué)科建設(shè)的整體實力與布局不斷優(yōu)化和充實，一方面圍繞學(xué)校辦學(xué)特色和行業(yè)優(yōu)勢，既有理工類學(xué)科進(jìn)一步夯實，得到快速發(fā)展;另一方面，幾乎所有的理工見長高校都將建設(shè)特色新文科作為邁向“綜合性”、促進(jìn)“雙一流”和改革發(fā)展的重要手段，并且都取得了不同程度的實效。

　　總體上看，我國理工見長高校的文科經(jīng)過近些年的建設(shè)，取得了長足進(jìn)展。但是，仍處于需要強(qiáng)化建設(shè)、加快步伐的階段性發(fā)展關(guān)鍵期。理工見長高校實施“新文科”發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)著眼特色優(yōu)化和內(nèi)涵深化，基于各校文科發(fā)展實際和拔尖人才培養(yǎng)需求，強(qiáng)調(diào)“特色凸顯、有所不為”。尤其要在以下兩個方面凝聚共識、形成突破：

　　一是，更加突出“使命擔(dān)當(dāng)、支撐發(fā)展”的頂層設(shè)計。首先，強(qiáng)調(diào)服務(wù)國家戰(zhàn)略和社會發(fā)展重大需求，貢獻(xiàn)理工見長高校文科智慧的使命擔(dān)當(dāng);其次，突出融入學(xué)�！半p一流”建設(shè)，支撐學(xué)校事業(yè)發(fā)展不可或缺的新文科使命擔(dān)當(dāng);再其次，必須尊重文科“長周期”建設(shè)規(guī)律，在階段性發(fā)展戰(zhàn)略和行動方案上下功夫。

　　二是，更加突出“立德樹人、學(xué)科育人”的核心理念。首先，強(qiáng)調(diào)文科的育人屬性，樹立人文社會科學(xué)學(xué)科首先是用來教育培養(yǎng)人的思想，堅持以“立德樹人”的核心理念，牽引和促進(jìn)文科學(xué)科群建設(shè);其次，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性、引領(lǐng)性的學(xué)科育人模式探索，促進(jìn)回歸于“道”而非糾纏于“術(shù)”的新文科建設(shè)與“德智體美勞”育人境界提升;再其次，要認(rèn)識到育人視域中工科、理科、文科、醫(yī)工并非相互“割裂”、各自為戰(zhàn)，要著力通過文科實現(xiàn)“互聯(lián)”“滲透”。

　　為此，理工見長高校新文科建設(shè)的總體目標(biāo)，應(yīng)重在其“雙一流”建設(shè)遠(yuǎn)景目標(biāo)的指引下，培育和打造“育人為本、文工互動、特色鮮明、貢獻(xiàn)卓著”的新文科。這需要立足學(xué)校文科發(fā)展現(xiàn)狀與新形勢要求，承載學(xué)校建設(shè)一流大學(xué)、培育一流人才的愿景與期望，樹立“立德樹人、學(xué)科育人”的核心理念，圍繞“強(qiáng)化基礎(chǔ)、特色牽引、文工滲透、聚合協(xié)同”的學(xué)科發(fā)展思路，著力在學(xué)科優(yōu)化、隊伍建設(shè)、科研創(chuàng)新、智庫建設(shè)、國際化拓展、體制保障等方面下功夫，在滿足國家需求、引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿、回應(yīng)育人關(guān)切、發(fā)揮特色優(yōu)勢等方面取得重大突破，為人類文明進(jìn)步、國家社會發(fā)展和學(xué)�！半p一流”建設(shè)貢獻(xiàn)文科的基礎(chǔ)性支撐力量。

　　在建設(shè)原則上，應(yīng)堅持“三個結(jié)合”：堅持整體提升與重點(diǎn)突破相結(jié)合。大力提升現(xiàn)有文科的整體實力和水平，在已有優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)上打造制高點(diǎn)，以單點(diǎn)、多點(diǎn)突破帶動全局提升，在若干新興學(xué)科領(lǐng)域發(fā)揮特色引領(lǐng)作用，提高學(xué)校新文科整體學(xué)術(shù)競爭力和影響力。堅持學(xué)科優(yōu)化與學(xué)科育人相結(jié)合。不斷探索學(xué)科育人新模式，緊緊圍繞“立德樹人”和學(xué)�！拔逵�”體系構(gòu)建整體需求，既注重夯實基礎(chǔ)文科、應(yīng)用型文科，又重視發(fā)展新興交叉文科，不斷優(yōu)化文科學(xué)科發(fā)展生態(tài)，將學(xué)科建設(shè)成果轉(zhuǎn)化到專業(yè)育人和全校人文教育實踐。堅持需求引領(lǐng)與做強(qiáng)智庫相結(jié)合。立足服務(wù)國家治理體系及治理能力現(xiàn)代化戰(zhàn)略需求，統(tǒng)籌整合校內(nèi)外資源，促進(jìn)文文、文理特別是文工交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新，打造貢獻(xiàn)顯著的高端智庫群。

　　當(dāng)下，許多理工見長高校都在探索實施大類寬口徑人才培養(yǎng)，需要大量人文學(xué)科課程、社會科學(xué)課程的支撐。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)文科在學(xué)校人才培養(yǎng)體系中不可或缺的重要作用，將通專融合、厚實底蘊(yùn)的人文教育落到實處，提升文科學(xué)科育人支撐學(xué)校人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)力，具有十分重要的意義。一方面，要堅持立德樹人，探索形成創(chuàng)新性、引領(lǐng)性的文科學(xué)科育人新模式，同時以人才培養(yǎng)需求倒逼學(xué)科優(yōu)化發(fā)展;另一方面，要加緊補(bǔ)齊短板，建成若干國家級一流文科本科專業(yè)，打造一批國家級一流文科本科課程，不斷促進(jìn)文科研究生培養(yǎng)質(zhì)量，同時為全校人才培養(yǎng)提供豐富完善的高水平人文教育課程體系。

　　(作者系北京航空航天大學(xué)人文公管學(xué)院院長、人文社科高研院院長)