隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術的迅猛發(fā)展,新興技術開始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)�！叭齻�課堂”以促進教育均衡發(fā)展為目的，依托于信息技術讓優(yōu)質教育資源向更廣闊的薄弱地區(qū)覆蓋，這是一次信息技術與教育應用融合的創(chuàng)新，新興技術的加入更為這一創(chuàng)新插上了騰飛的翅膀。

　　現(xiàn)代中慶致力于人工智能技術與教育應用融合的探索，AI賦能的“三個課堂”解決方案，在滿足用戶“三個課堂”核心應用的基礎上，更提供了別出機杼的應用創(chuàng)新方向。

　　名師課堂

　　教師隊伍均衡發(fā)展是義務教育均衡發(fā)展的重中之重，“三個課堂”中的“名師課堂”重點就是解決薄弱地區(qū)師資培養(yǎng)的問題。寧夏石嘴山市作為教育部“人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作”試點市，以中慶智課方案為基礎構建了“研、訓、學、評”全場景教研模式。通過“線上線下”混合式多級聯(lián)動研訓，實現(xiàn)多層、多級、聯(lián)片教研，為教師搭建了跨時空、跨區(qū)域、多維度、泛在化的智能研訓環(huán)境。2020年底，教育部“人工智能助推教師隊伍建設現(xiàn)場推進會”在石嘴山召開，讓石嘴山市人工智能教研應用模式走向全國。

　　同樣得到主管部門推廣的示范區(qū)還包括株洲荷塘區(qū)、哈爾濱阿城區(qū)、煙臺芝罘區(qū)等，這些示范區(qū)一個共同的特色就是基于現(xiàn)代中慶AI技術，推進了具有自身特色的“名師課堂”的應用創(chuàng)新。

　　專遞課堂

　　“專遞課堂”為薄弱地區(qū)遠程送課到校。在河北省，現(xiàn)代中慶“專遞課堂”走進了衡水、邯鄲、張家口等多個城市，衡水市饒陽縣采用教學聯(lián)盟共同體的形式，以中心學校為主盟學校，通過主盟校帶聯(lián)盟校，實現(xiàn)對教學點、薄弱校的定點幫扶，AI在幫助教師了解遠端教室學情和學生信息，并通過遠程教學研修在幫助薄弱地區(qū)教師成長中發(fā)揮了積極的作用;在貴州省，現(xiàn)代中慶“專遞課堂”讓優(yōu)質資源走進大山，仁懷市教育局通過網絡直播課堂，將城區(qū)小學音樂、美術等學科課堂常態(tài)化直播到全市各村級小學，讓遠在山區(qū)鄉(xiāng)村的孩子，也能聽“城里老師”上課。

　　名校網絡課堂

　　“名校網絡課堂”面向薄弱地區(qū)開放資源，其重點在于優(yōu)質資源建設。北京十一學校是全國教育改革的一面旗幟，該校亦莊分校200多間教室采用中慶錄播建設成為常態(tài)化錄播教室，學校獨具特色的日常授課均可以被錄制下來;蘭州市安寧區(qū)在全區(qū)將20所學校300多間教室建設成常態(tài)化錄播教室，實現(xiàn)常態(tài)化錄播與人工智能的結合。常態(tài)化錄制的課程，可以擇其精華形成名校優(yōu)質課資源，每一個資源還伴隨有AI課堂分析報告，為教師自我反思、教研活動開展提供可靠的實證支持。

　　2021年，是“十四五”的開局之年，更是“三個課堂”三年建設的關鍵之年�，F(xiàn)代中慶在充分吸取各地試點應用和建設案例成功經驗的基礎上，將為廣大用戶提供更貼近實踐應用的咨詢服務、更全面的產品方案和更優(yōu)質的售后服務，幫助廣大教育用戶共同建立常態(tài)化的互幫互學機制，有效盤活優(yōu)質教育資源，為促進教育公平、提升教育質量貢獻應盡之力。

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