為推進全國生態(tài)校園建設(shè)，貫徹落實《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018-2022年)》等文件精神。2021年4月22日，以“生態(tài)校園建設(shè)、AI賦能教育”為主題的“全國生態(tài)校園建設(shè)暨AI時代精準教學(xué)方式變革高峰論壇”在廈門國際會議中心成功舉行。

　　中國教育裝備行業(yè)協(xié)會、北京市高等教育學(xué)會、中小學(xué)生態(tài)校園行動工作委員會、網(wǎng)易有道、華為等企事業(yè)單位多位領(lǐng)導(dǎo)，全國各地教育局、裝備中心領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及網(wǎng)易有道合作伙伴近300人出席會議。

　　與會嘉賓們圍繞如何推動以人工智能技術(shù)為代表的新科技與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，打造生態(tài)校園作專題報告并研討。本次會議同期舉辦《學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價終端技術(shù)規(guī)范》團體標準制定啟動儀式及生態(tài)校園實驗校授牌儀式，開啟精準教學(xué)方式變革新篇章。

　　論壇在主持人——中國教育裝備行業(yè)協(xié)會常務(wù)副會長李興植的開場中拉開帷幕，他指出，生態(tài)校園建設(shè)是一項“任重道遠”的工作，我們就是要攜手各界專家共同探討如何利用新技術(shù)推動教育改革，助推教育公平，本次論壇就是一個很好的機會。

　　福建省教育廳教育裝備與基建中心主任何光輝首先發(fā)表歡迎致辭，他指出，在中國教育現(xiàn)代化2035的大背景下，探索人工智能技術(shù)在智慧教育產(chǎn)品的應(yīng)用，不斷深化和豐富教育內(nèi)涵，符合“十四五”規(guī)劃中提到的建設(shè)高質(zhì)量教育體系的要求。

　　網(wǎng)易有道高級副總裁金磊也作為承辦方代表發(fā)表致辭�！敖逃�是百年樹人的大業(yè)，網(wǎng)易有道作為一家頭部教育科技企業(yè)，服務(wù)教育教學(xué)和廣大師生是有道的初心使命，在踐行的過程中，有道將自身最成熟的互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建了從K12到成人的終身化教育體系，打造了代表我國領(lǐng)先水平的智慧教育產(chǎn)品�！苯鹄诒硎�。他也倡導(dǎo)教育各界人士共同努力，一起推進教育改革的進程，讓廣大師生和教育工作者，共享教育信息化2.0時代所釋放的巨大紅利。

　　人工智能究竟能在教育領(lǐng)域釋放多大勢能?如何和教育深度結(jié)合?也是擺在教育界人士面前的難題�！癆I賦能教育對深化教育改革具有重大的推動作用，能有效幫助實現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展，更能促進中國教育實現(xiàn)跨越式的轉(zhuǎn)變�！北本┦懈叩冉逃龑W(xué)會會長、北京市原教委主任線聯(lián)平根據(jù)自身深耕教育多年的經(jīng)驗總結(jié)到。

　　人工智能的應(yīng)用對于生態(tài)校園建設(shè)起著舉足輕重的作用，但信息化不是目的。首都師范大學(xué)教授蔡可在報告《新科技如何賦能課程教學(xué)》中提到：人工智能教育不等于機器人、編程，而是將信息技術(shù)、人工智能作為教育的方式方法、教學(xué)環(huán)境、教育生態(tài)。

　　他還強調(diào)要改革學(xué)生評價方式，發(fā)揮導(dǎo)向和激勵功能，探索等級評價方式，全面真實記錄每一名學(xué)生的發(fā)展，運用大數(shù)據(jù)挖掘進行學(xué)情分析診斷。

　　目前，雖然教育信息化相關(guān)的科技產(chǎn)品發(fā)展得如火如荼，在各個應(yīng)用場景下“開花結(jié)果”，但這類設(shè)備存在的操作系統(tǒng)碎片化問題也開始被業(yè)界注意到。華為消費者業(yè)務(wù)AI與智慧全場景業(yè)務(wù)部副總裁楊海松就在論壇報告《Harmony OS助力教育信息化產(chǎn)業(yè)升級》提到了這一問題。

　　他還詳細介紹了Harmony OS這一操作系統(tǒng)，以及該系統(tǒng)在智慧教育領(lǐng)域的具體應(yīng)用場景。在報告的最后，他呼吁教育界人士加入Harmony OS生態(tài)，共同推動中國教育信息化發(fā)展。

　　中小學(xué)生態(tài)校園行動工作委員會常務(wù)副主任、北京高等教育學(xué)會生態(tài)文明教育研究院常務(wù)副院長劉子玉對生態(tài)校園建設(shè)工作的進展做出了報告。他指出，開展生態(tài)校園建設(shè)工作以來，已設(shè)立生態(tài)實驗園50余所、實驗校百余座，盡管受到疫情阻撓，工作仍在積極推進當(dāng)中。

　　在論壇上，百余所學(xué)校被授予“生態(tài)校園實驗�！狈Q號，包括長沙市岳麓區(qū)實驗小學(xué)、北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學(xué)、西安市西咸灃西第一小學(xué)、周口市第二十二初級中學(xué)等。

　　在加強學(xué)校信息化建設(shè)的進程中，學(xué)校也進行了不同的嘗試，探索符合各自情況的“最優(yōu)解”。據(jù)了解，目前已有200多所學(xué)校與網(wǎng)易有道達成合作引入了有道智能學(xué)習(xí)終端，收集學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，再利用大數(shù)據(jù)技術(shù)幫助學(xué)生、教師、教學(xué)管理者提高教學(xué)效率、制定針對性的教學(xué)策略。

　　杭州市濱江區(qū)教育研究院副院長馮祖揚從大數(shù)據(jù)精準教學(xué)的痛點出發(fā)，向大家介紹了濱江區(qū)針對該痛點開展的區(qū)域大數(shù)據(jù)精準教學(xué)工作。

　　面對精準教學(xué)的痛點——精準，濱江區(qū)九所學(xué)校選擇了網(wǎng)易有道學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)智能管理平臺，在不改變學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與師生教學(xué)習(xí)慣的前提下，對在校學(xué)生日常作業(yè)、隨堂測驗等過程性學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)進行采集、處理、分析，使用學(xué)生個性化數(shù)據(jù)助力實現(xiàn)精準教學(xué)。

　　他表示，有道智能終端采集過程高效、分析結(jié)果科學(xué)、數(shù)據(jù)精準可觀、使用智能便捷，非常適合用于解決大數(shù)據(jù)精準教學(xué)中的精準問題。他也表示，在未來隨著更多學(xué)校的加入，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校問題精準定位、人群問題精準抽取、教學(xué)質(zhì)量精準分析的區(qū)域目標，整體提高區(qū)域教育水平。

　　接著，東莞市可園中學(xué)副校長梁文典向我們具體展示了可園中學(xué)的教育信息化成果與心得。為貫徹“十四五”規(guī)劃，在翻轉(zhuǎn)課堂試點項目取得成功后，可園中學(xué)引入了有道智能學(xué)習(xí)終端，進一步加強學(xué)校信息化建設(shè)。配備智能終端的一個半月以來，近九成學(xué)生采集制作個性化習(xí)題冊，采集題目數(shù)量過萬，在學(xué)校大受歡迎。

　　在智能終端后臺數(shù)據(jù)的幫助下，學(xué)�？梢暂p易找出學(xué)生錯誤率最高的知識點進行針對性教學(xué)，使用效果喜人。

　　該校老師表示，有道智能終端能夠幫助老師們覆蓋平時不易收集的日常作業(yè)輔導(dǎo)場景數(shù)據(jù)，全方位了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，開展更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動。

　　梁文典副校長還向我們分享了可園中學(xué)九年級一班數(shù)學(xué)課代表的使用心得，該生表示，使用有道智能終端采集錯題省時省心，不僅在錯題后附有同類變式題加深記憶，更能自主選擇變式題難度挑戰(zhàn)自我，對學(xué)習(xí)幫助很大。

　　松山湖實驗中學(xué)作為一所高度信息化的學(xué)校，在智慧教育實踐與探索的過程中，也于今年初引入了有道智能終端。據(jù)學(xué)校主任張清泉介紹，智能終端能夠?qū)�海量�?xí)題進行結(jié)構(gòu)化知識圖譜分析及構(gòu)建，針對每名學(xué)生的易錯知識點推薦舉一反三的變式題，精準訓(xùn)練，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)。

　　使用數(shù)月后，學(xué)校老師也反饋“有道智能終端讓人最感到興奮的是支持班級的分層教學(xué)，把班級分成不同層級的小組，個性化和共性化都可以實現(xiàn)。對于學(xué)生來說，無論是平時改錯還是考前復(fù)習(xí)，都只需使用機器打印出的個性化練習(xí)冊，避免了學(xué)生在抄錯題和尋找同類知識點題目方面浪費時間，他們可以集中更多精力攻克薄弱知識點�！�

　　論壇同期舉行了《學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價終端技術(shù)規(guī)范》團體標準制定啟動儀式，未來網(wǎng)易有道將在中國教育裝備行業(yè)協(xié)會、北京市高等教育學(xué)會的指導(dǎo)下，努力探索出符合地區(qū)特色和學(xué)校特色的人工智能應(yīng)用標準，個性化地實施人工智能教學(xué)。

　　2021年作為“十四五”開局之年，決定著中國未來教育發(fā)展的關(guān)鍵一步，從本次論壇中我們可以窺見，未來的中國教育定會是數(shù)字化的教育、精準化的教育、個性化的教育，未來的中國校園生態(tài)定會是綠色的生態(tài)、科技的生態(tài)、智慧的生態(tài)。在當(dāng)前教育信息化2.0的倡議之下，望政府、企業(yè)、學(xué)校攜手，共同耕耘我國信息化教育事業(yè)，共同譜寫AI賦能精準教學(xué)方式變革的新篇章。