我們是智能時代的見證者，也是智慧時代的探索者。當今時代，教育該如何勇敢擁抱新技術(shù)變革，以信息技術(shù)賦能教育教學模式變革和人才培養(yǎng)，讓信息化成為推動教育現(xiàn)代化的有力支撐?

　　作為全國首批智慧教育示范區(qū)之一，上海市閔行區(qū)的做法是聚焦教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的痛點堵點難點問題，運用現(xiàn)代教育的理念積極主動尋求突破，讓信息技術(shù)更好地為教育服務。

　　“智慧教育是技術(shù)驅(qū)動，也是精準管理，更多的是對問題的解決�！遍h行區(qū)教育局局長惲敏霞說。

　　智慧學習環(huán)境 打開教育教學改革新通道

　　閔行是一個擁有400多所學校的人口導入大區(qū)，為應對教育規(guī)模擴增和質(zhì)量提升的雙重壓力，早在“十二五”期間就確立了以信息化推動教育轉(zhuǎn)型的發(fā)展目標。2012年率先實施“電子書包”項目進課堂，全覆蓋到所有的學校。

　　十年來，閔行區(qū)通過加大經(jīng)費投入、優(yōu)化設點布局等措施積極推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建構(gòu)智慧教育系統(tǒng)，以信息技術(shù)應用推動教育均衡發(fā)展。

　　薔薇小學曾經(jīng)是城郊接合部的一所薄弱學校。從2008年入選上海市22所農(nóng)村教育信息化應用實驗學校開始，從農(nóng)村教育信息化應用實驗到數(shù)字化學習方式變革實驗，再到“上海市第一批教育信息化標桿培育校”，同時入選“上海市首批人工智能試點應用場景工程”，智慧教育之路給薔薇小學帶來了翻天覆地的變化。

　　每個班級教室門口的電子班牌上顯示最新的活動通知，班級課表、班級動態(tài)清晰醒目;到圖書館里借閱，“智能機器人”會主動過來服務;在中醫(yī)藥創(chuàng)新實驗室里開展社團活動，有AR課本陪你一起“學做小郎中”……

　　在薔薇小學，記者看到一幅生動的數(shù)字化智慧校園圖景，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)高度融入學校的空間建設、課程開發(fā)和活動設計中，學習環(huán)境的智能融通讓孩子們的校園生活更加安全、更有溫度，也更加高效。

　　閔行區(qū)愛博果果幼兒園使用電子晨檢設備系統(tǒng)，孩子每天進入幼兒園，完成入園檢查，保健教師一鍵完成晨檢結(jié)果登記，系統(tǒng)會自動匯總分析數(shù)據(jù)，進行異常數(shù)據(jù)跟蹤，并將預警信息第一時間推送到園長、營養(yǎng)教師、班級教師、家長等相關(guān)人員的手機上。

　　“健康平臺的開發(fā)與運用，打破了部門之間、家園之間的界限，建立了一個實時聯(lián)動協(xié)同的分級管理和預警機制，方便我們匯聚所有力量一起守護幼兒的健康安全�！眻@長唐新萍說。

　　學習環(huán)境的重新建構(gòu)也引發(fā)了新的“課堂革命”。在薔薇小學校長沈珺看來，信息化不僅連通了城鄉(xiāng)教育“高速路”，還打開了教育教學改革新通道，“有了信息技術(shù)的輔助，每一位學生都能被了解、被關(guān)注到，精準指導的個性化教育就不再是一句空話”。

　　智慧教育項目研究 推動師生綜合素養(yǎng)全面提升

　　信息化不僅僅是學習環(huán)境，更要探索適應數(shù)字時代的人才培養(yǎng)模式。在以問題為導向的探索實踐中，閔行教育信息化也正逐步從“簡單應用”走向“深度融合”。

　　2019年9月，閔行區(qū)發(fā)布《閔行區(qū)創(chuàng)建“全國智慧教育示范區(qū)”實施方案》，整體部署推進數(shù)據(jù)驅(qū)動下大規(guī)模因材施教的“1258工程”：即打造1個垂直服務的教育云平臺，依托智能教學和智能學伴2種應用助手開展個性化教學，面向?qū)W生、家長、教師、管理者和市民5類用戶提供精準服務，聚焦課堂教學、適性學習、課程選擇、校園活動、社團參與、社會實踐、家校互動、學科實驗8項業(yè)務場景豐富應用需求，全面深入推動信息技術(shù)與教育教學深度融合。

　　在信息化實踐探索的過程中，閔行區(qū)教育數(shù)據(jù)中心已匯聚6.1億個數(shù)據(jù)元，如何才能讓這些數(shù)據(jù)“活”起來,真正為大規(guī)模因材施教發(fā)揮積極作用?

　　閔行的突破途徑是區(qū)校共同推進的項目研究。區(qū)域立足1258目標指引下的大規(guī)模因材施教，從平臺與工具、教師與學生、場景與環(huán)境三個維度全面構(gòu)建區(qū)校兩級項目研究圖譜體系，成立項目“管評組”統(tǒng)籌管理指導區(qū)域各學校開展研究。

　　以人工智能的創(chuàng)新應用實踐為核心，華東理工大學附屬閔行科技高級中學參與了智能教學助手和學生智能學伴的試點落地工作。2020年起，運用兩個助手已經(jīng)成為學校師生的常態(tài)，教師通過“數(shù)智空間”開展備課、授課、布置作業(yè)、組織考試、實施輔導，學生通過“檸檬課堂”自主學習、小組討論、提交作業(yè)。

　　“過去我們上課主要是教師講授，備課組統(tǒng)一目標，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)�，F(xiàn)在有了‘數(shù)智空間’，教師可以輕松實現(xiàn)課前分析、課中引導、課后跟蹤的差異化教學�！痹谝还�(jié)《元素周期律》復習課上，教師李芬培通過AI賦能的課堂測試功能，將題目實時發(fā)送給每名學生，隨時觀察統(tǒng)計學生的做答情況。校長喬長虹告訴記者，革命性的變化不止發(fā)生在課堂，學校的日常管理、評價模式等也在發(fā)生著變化。

　　差異化教學、個性化學習、精細化管理、智能化服務……目前，閔行區(qū)有近200所中小學、幼兒園和華理科高一起，開展著不同主題、不同類型、不同特色的智慧教育項目研究和探索，為數(shù)據(jù)驅(qū)動的大規(guī)模因材施教提供智慧。

　　智能教育服務 助力邁向教育治理現(xiàn)代化

　　“孩子要入學，哪里可以查到招生政策和學區(qū)劃片范圍?”“中考成績公布了，去哪里查分?”“明年畢業(yè)想應聘做老師，需要準備什么材料?”“孩子視力下降了，怎么做好有效的防控和治療?”……

　　打開上海市“隨申辦市民云”，閔行區(qū)的這些教育政務服務將會通過一鍵解決。

　　智慧教育是智慧城市的一部分，“智慧教育示范區(qū)”的教育云也為實現(xiàn)教育政務服務的優(yōu)質(zhì)供給提供了基礎。目前，閔行區(qū)教育局已經(jīng)有45項公共服務事項納入國家“一網(wǎng)通辦”，面向?qū)W生、家長、教師、學校、公眾五類用戶，提供開放查詢、認證查詢、申請辦理、平臺辦理、咨詢互動、資訊服務、資源服務等七大類政務服務。2021年，所有的區(qū)級教育政務服務事項將全量接入。

　　“要將智慧教育的理念和技術(shù)融入教育治理、政務服務全過程，依托大數(shù)據(jù)中心和教育云平臺提高智能化服務水平�！睈撩粝急硎荆�激發(fā)數(shù)據(jù)要素新動能，提高區(qū)域教育治理水平，一方面要為區(qū)域老百姓提供優(yōu)質(zhì)、便捷的教育公共服務，另一方面還要優(yōu)化區(qū)域辦學環(huán)境，激發(fā)學校的辦學活力，推動學校的發(fā)展以滿足老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

　　怎樣才能將大數(shù)據(jù)從“隱形”變?yōu)椤耙�擎”，有效促進教育決策科學化，推動學校健康發(fā)展?

　　近年來，閔行構(gòu)建了“三級四類”評價體系，大數(shù)據(jù)分析應用逐漸成為區(qū)域教育管理決策的參考。閔行區(qū)有各級各類學校423所，在基于大數(shù)據(jù)評價的過程中，區(qū)域十分注重學校不同學段、不同地域、不同文化特征、不同辦學歷史的差異，堅持基礎與發(fā)展，內(nèi)控與公開，狀態(tài)與增值相結(jié)合，為每所學校定制不同的發(fā)展和改進方案。

　　平南小學三年來的績效評價分析結(jié)果一直處于高位，4個一級指標都處于區(qū)域同類較高水平，還有沒有新的發(fā)展生長點?在認真分析評價數(shù)據(jù)后，區(qū)教育局發(fā)現(xiàn)，該校的學生身心健康、體質(zhì)健康、自主管理等二級指標處于紅線位置。于是，區(qū)校共同研究，從體育課堂入手探尋改進措施，指導學校積極開展防控學生肥胖率上升的專項研究，研究成果還向區(qū)域其他學校輻射。

　　莘松中學在同類學校中教學質(zhì)量一直名列前茅，進一步發(fā)展的空間又在哪里?區(qū)教育局深度挖掘數(shù)據(jù)價值，發(fā)現(xiàn)該校學生的作業(yè)指數(shù)、壓力指數(shù)、睡眠指數(shù)離“綠色指標”還存有差距，于是指導學校從作業(yè)和課堂關(guān)聯(lián)的角度優(yōu)化課程建設、提升教學教研管理，推動了更深層次的課堂教學改革。

　　大數(shù)據(jù)客觀呈現(xiàn)了許多“目光未及之處”的問題，在給教育決策管理帶來幫助的同時，也考驗著使用者的智慧。

　　該如何選擇恰當?shù)募夹g(shù)來助推教育改革發(fā)展?在教育信息化領(lǐng)域深耕十余年，閔行的答案是“讓每一個孩子健康快樂成長”。