近年來，我國課程改革得到前所未有的重視，教育部頻繁出臺相關政策，如《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《教育信息化2.0行動計劃》等，關注人的發(fā)展成為新課程的核心理念。在此背景下，各省區(qū)市教育部門針對普教實驗室提出了更高的要求，即在滿足學生對實驗原理認知的基礎上，著重提高實驗室硬件條件，為學生創(chuàng)造出一種培養(yǎng)動手能力的環(huán)境。

　　北京威成亞實驗室設備有限公司(以下簡稱威成亞)經(jīng)過深入調(diào)研，并投入海量資源，歷經(jīng)15個月研發(fā)出以“管理”為根本、以“教”“考”“評”為核心的閉環(huán)式中學實驗操作考評系統(tǒng)及其配套終端，旨在輔助教育管理部門深化初、高中階段學校考試招生制度改革，完善初中學業(yè)水平考試和學生綜合素質(zhì)評價制度，加強初中學業(yè)水平考試條件保障，提升教育考試信息化水平，推進國家教育考試標準化考點建設工程，使理化生實驗操作考試考場建設實現(xiàn)標準化、規(guī)范化和科學化。

　　方案概述

　　威成亞中學實驗操作考試系統(tǒng)整體解決方案，是依托威成亞核心實驗室裝備技術打造的集理化生實驗教學、考試、評價于一體的創(chuàng)新型實驗室，是威成亞在移動互聯(lián)網(wǎng)時代在對教育裝備進行再組合、再定義基礎上構(gòu)建的新型產(chǎn)品。該方案整合運用了Cloud、AI、5G等技術，著力解決傳統(tǒng)實驗教學忽視的實驗操作、實驗考試組織煩瑣，大型考試無法保障公平公正等系列問題，旨在促進傳統(tǒng)實驗教學模式向新時代實驗教學模式的轉(zhuǎn)變。

　　整體架構(gòu)

　　威成亞中學實驗操作考試系統(tǒng)由軟件系統(tǒng)(教考評一體化平臺)、智能終端、網(wǎng)絡硬件組成(見圖1)。

　　圖1 威成亞中學實驗操作考試系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)圖

　　1.軟件系統(tǒng)(教考評一體化平臺)

　　軟件系統(tǒng)(教考評一體化平臺)用于完成考試需求的考題制作、考試發(fā)布、過程采集、閱卷審核、結(jié)論追溯等全業(yè)務流程，彌補了學校應對實驗考試方面的技術工具空缺。在實驗教學模式下，軟件系統(tǒng)可承載教學資源共享、虛擬實驗操作練習、隨堂視頻記錄等功能。

　　2.智能終端

　　智能終端的整體建設思路具有多場景應用、模塊化設計、人性化互動等特點，實現(xiàn)普通授課模式、信息化教學、實驗考試多個場景。

　　其中，威成亞實驗終端桌(見圖2)是威成亞自主研發(fā)的高度集成化考試桌，功能更豐富，專業(yè)性更強，屬于威成亞實驗學科教室標準版配置。實驗終端桌根據(jù)不同應用場景實現(xiàn)普通授課模式、信息化教學模式、實驗考試模式多模式切換，讓一桌多用成為可能。

　　圖2 威成亞實驗終端桌

　　威成亞便攜式實驗考試終端(見圖3)，與現(xiàn)有基礎設施完美匹配，便于考場的升級改造，屬于威成亞實驗學科教室便攜版配置，可助力學校在現(xiàn)有資源條件下完成對學生實驗操作的考評，實現(xiàn)便攜式實驗考試終端能用于普通授課模式、電子授課模式、實驗考試模式。

　　圖3 威成亞便攜式實驗考試終端

　　方案應用

　　威成亞中學實驗操作考評系統(tǒng)可應用于初、高中物理、化學、生物三科，且其建設方案能適應不同場景的實驗教學和考試要求，真正做到一室多用，滿足用戶多元化需求，提高實驗室利用率。

　　在實驗教學模式下，根據(jù)不同應用場景實現(xiàn)多模式切換，讓一桌多用成為可能，極大地拓展了教學的靈活性。

　　方案優(yōu)勢

　　威成亞中學實驗操作考評系統(tǒng)整體解決方案具備四大優(yōu)勢：(1)平臺部署靈活化：根據(jù)用戶需求實現(xiàn)云端部署或本地部署。(2)考試流程信息化：實現(xiàn)學校、考生、考場、考題、考試結(jié)果等相關數(shù)據(jù)信息化管理。(3)考試評價公平化：考試操作全程視頻錄像、存檔，考后成績可追溯。(4)教學管理高效化：整合理科實驗教學資源，提高實驗室課堂教學及管理效率。

　　未來，威成亞將繼續(xù)秉持“讓學生上好每一堂實驗課”的價值主張，緊抓時代機遇，積極進軍智慧實驗教育領域，大力拓展產(chǎn)業(yè)鏈布局，深入探索新時代實驗教學的發(fā)展途徑，從需求上提升品質(zhì)，以技術創(chuàng)新賦能教育應用，傾力打造符合新時代需求的實驗室設備，將現(xiàn)代化技術與實驗教學有機結(jié)合，助力新課程改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。