在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，無(wú)論是教師和學(xué)生都花費(fèi)了巨大的精力和時(shí)間在這之上，但所得到的教學(xué)效果卻不盡相同。師資、設(shè)備等各種因素都會(huì)影響著課堂教學(xué)的效果。

　　在教育信息化的建設(shè)下，越來(lái)越多的智慧課堂被引入到課堂教學(xué)中，與信息技術(shù)深度融合的智慧課堂正在催生課堂變革。

　　智慧課堂核心在于促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)和參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，以達(dá)到較高的認(rèn)知目標(biāo)層級(jí)。智慧課堂推動(dòng)了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生評(píng)價(jià)三方面的改變。

　　吉星強(qiáng)交互智慧課堂正是從這三個(gè)方面出發(fā)，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　教師教學(xué)高效化

　　不改變傳統(tǒng)的授課方式和學(xué)習(xí)方式，減少了在教學(xué)中大量的重復(fù)性工作，讓教師能夠更專(zhuān)注于課堂教學(xué)中。

　　在無(wú)線終端的幫助下，教師能夠?qū)�學(xué)生的學(xué)習(xí)給予及時(shí)的反饋和指正，幫助學(xué)生建構(gòu)和進(jìn)一步思維深化，強(qiáng)化教師的指導(dǎo)作用。

　　另外，系統(tǒng)操作人性化，各類(lèi)功能操作簡(jiǎn)單，無(wú)需過(guò)多培訓(xùn)，教師即可快速上手，開(kāi)啟高效的課堂教學(xué)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

　　在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生多數(shù)是單向接受教學(xué)。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)降低興趣，從而影響課堂教學(xué)效果。

　　但強(qiáng)交互智慧課堂內(nèi)的小組對(duì)比、搶答投屏能夠幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握主動(dòng)地位，學(xué)生能夠自主分享自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在互動(dòng)上，強(qiáng)交互智慧課堂能夠細(xì)節(jié)到桌面，能夠清晰同步展示學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容或解題思路，增強(qiáng)學(xué)生信息提煉、分析、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練基本的邏輯思維、辯證思維能力。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)智能化

　　強(qiáng)交互智慧課堂能夠收集不同教師在不同課程上的數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)分析功能，形成一系列報(bào)表，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析，幫助教師更好地了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。

　　吉星期待未來(lái)讓強(qiáng)交互智慧課堂走進(jìn)更多的學(xué)校，為師生帶來(lái)更好的教學(xué)體驗(yàn)。

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