以新技術(shù)開辟教師隊(duì)伍建設(shè)新路子——專訪教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群
http://www.magentopwa.com2021年09月15日 09:34教育裝備網(wǎng)
編者按
教育領(lǐng)域已進(jìn)入信息化2.0時(shí)代,教育教學(xué)理念、環(huán)境與模式發(fā)生巨大變革,提升教師信息化素養(yǎng)成為教育改革的重要組成部分。如何提升教師信息化素養(yǎng),助推教師隊(duì)伍建設(shè)?今天起,本刊推出聚焦“教師信息化素養(yǎng)提升”專題報(bào)道,敬請(qǐng)關(guān)注。
新技術(shù)不斷發(fā)展,在教育中的應(yīng)用不斷拓展,這對(duì)教師的能力素質(zhì)提出了更新的要求,教師如何應(yīng)對(duì)智能時(shí)代教育新變革被提升到了更高的戰(zhàn)略層面。2018年8月,教育部在寧夏和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué),啟動(dòng)第一批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)。今年9月,教育部下發(fā)《關(guān)于實(shí)施第二批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作的通知》,在北京大學(xué)等100個(gè)單位開展第二批試點(diǎn)工作。記者就此采訪了教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群。
記者:智能時(shí)代對(duì)教育工作者提出了新的挑戰(zhàn),創(chuàng)新教育手段、改變教學(xué)模式,這一切都要求教師提升信息化素養(yǎng)。教育部從實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程到開展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作,有哪些考慮?
任友群:人工智能是影響當(dāng)前發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)變革的戰(zhàn)略性技術(shù),正在滲入人們社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面,包括互聯(lián)網(wǎng)、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、交通、家居生活等。
2018年,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》,明確提出“教師要主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效開展教育教學(xué)”。2019年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》再次強(qiáng)調(diào),“培養(yǎng)適應(yīng)信息技術(shù)的新型教師,實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng),推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變角色定位,做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和支持者”。為此,教育部在實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的基礎(chǔ)上,針對(duì)新技術(shù)與教師工作的融合作出了新的部署,決定啟動(dòng)實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn),除了提升廣大教師技術(shù)素養(yǎng)之外,推動(dòng)探索人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新技術(shù)助力教師隊(duì)伍建設(shè)改革的新路徑和新模式。
記者:2018年8月,教育部在寧夏和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)開展了第一批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作,當(dāng)時(shí)試點(diǎn)的主要安排是什么,進(jìn)展如何?
任友群:第一批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作的主要內(nèi)容可以用“四助推”“四提升”來(lái)概括。四助推,即人工智能助推教師管理優(yōu)化、助推教師教育改革、助推教育教學(xué)創(chuàng)新、助推教育精準(zhǔn)扶貧新路徑。通過四助推達(dá)到四提升,即提升教師隊(duì)伍治理水平、提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量、提升教師教育教學(xué)能力、提升教育扶貧實(shí)效。經(jīng)過兩年多努力,寧夏和北外的試點(diǎn)都取得了預(yù)期成效。寧夏圍繞基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè),構(gòu)建了“云—網(wǎng)—端”一體化服務(wù)體系,在西部教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)打造人工智能提升教師隊(duì)伍建設(shè)的新模式,實(shí)現(xiàn)了教師智能研修全員覆蓋,推動(dòng)教師廣泛應(yīng)用智能助手,常態(tài)化開展了“雙師課堂”,探索建立了教師大數(shù)據(jù)。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)創(chuàng)設(shè)智能教育環(huán)境,支持教師進(jìn)行教學(xué)方式改革;建設(shè)了教師發(fā)展智能實(shí)驗(yàn)室,創(chuàng)新教師發(fā)展模式;開展了高校教師人工智能素養(yǎng)提升培訓(xùn),提升教師能力素質(zhì);建設(shè)了教師大數(shù)據(jù)平臺(tái),支持教師管理評(píng)價(jià)改革,探索建立了人工智能助推高校教師隊(duì)伍建設(shè)的新模式。
記者:今年9月,教育部啟動(dòng)第二批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作,并在教師節(jié)公布了第二批單位。第二批與第一批相比較有哪些新部署?
任友群:在總結(jié)第一批試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教育部決定啟動(dòng)第二批試點(diǎn)工作,擴(kuò)大試點(diǎn)范圍,立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)四個(gè)方面:一是堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。充分利用人工智能、5G等新一代信息技術(shù),以新理念、新技術(shù)、新模式、新機(jī)制,深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革。二是堅(jiān)持問題導(dǎo)向,聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)突出問題,精準(zhǔn)發(fā)力,以新技術(shù)開辟教師隊(duì)伍建設(shè)的新路子。三是堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn),試點(diǎn)工作針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè),但不僅僅局限在教師工作上,統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成,以教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ),以教師隊(duì)伍綜合改革為抓手,以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為落腳點(diǎn),將試點(diǎn)工作落到實(shí)處。四是服務(wù)急需,本次試點(diǎn)工作結(jié)合教育部重點(diǎn)工作安排,大力推進(jìn)教師應(yīng)用智能助手,以人工智能助力教師減負(fù);積極推進(jìn)教師能力診斷測(cè)評(píng)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用,支持教師精準(zhǔn)培訓(xùn);大力提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)能力,為學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān);大力推進(jìn)教師大數(shù)據(jù)建設(shè)與應(yīng)用,支持教師評(píng)價(jià)改革;大力推進(jìn)人人協(xié)同、人機(jī)協(xié)同的“雙師課堂”改革,緩解教師短缺難題。
記者:在第二批試點(diǎn)工作中,以新技術(shù)助推教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作是什么?
任友群:第二批試點(diǎn)將人工智能支持教師教育教學(xué)創(chuàng)新、教師教育改革、教師管理評(píng)價(jià)改革、鄉(xiāng)村學(xué)校與薄弱學(xué)校教師發(fā)展作為重點(diǎn),針對(duì)地市區(qū)縣、師范院校、非師范院校分別確定了不同的工作重點(diǎn),以保證試點(diǎn)更加深入、更有針對(duì)性。其中,地市和區(qū)縣的重點(diǎn)工作有六項(xiàng):一是推動(dòng)教師應(yīng)用智能助手,創(chuàng)新教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式;二是創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式,培養(yǎng)未來(lái)教師;三是開展教師智能研修,推進(jìn)精準(zhǔn)培訓(xùn);四是提升教師智能素養(yǎng),支持智能化教育探索;五是建設(shè)與應(yīng)用教師大數(shù)據(jù),支持教師管理評(píng)價(jià)改革;六是智能引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校與薄弱學(xué)校教師發(fā)展,支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。師范院校的重點(diǎn)工作有四項(xiàng):一是創(chuàng)建智能教育環(huán)境,支持師范院校教學(xué)方式改革;二是建設(shè)教師智能教育體系,促進(jìn)師范生培養(yǎng)模式改革;三是教師大數(shù)據(jù)建設(shè)與應(yīng)用,支持師范院校教師管理評(píng)價(jià)改革;四是服務(wù)地方教育教學(xué)改革與創(chuàng)新,支持師范院校開發(fā)建設(shè)或引進(jìn)教師智能研修平臺(tái)。非師范院校重點(diǎn)工作有四項(xiàng):一是智能教室建設(shè),支持高校教師教學(xué)方式創(chuàng)新;二是智能教育素養(yǎng)提升,培養(yǎng)高校教師應(yīng)用新技術(shù)的意識(shí)與能力;三是教師發(fā)展智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè),促進(jìn)高校教師發(fā)展;四是教師大數(shù)據(jù)建設(shè)與應(yīng)用,支持高校教師管理評(píng)價(jià)改革。
記者:第二批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)參與單位更多,試點(diǎn)內(nèi)容更加豐富,試點(diǎn)要求也更高,請(qǐng)問如何保障試點(diǎn)工作成效?
任友群:第二批試點(diǎn)單位更多、任務(wù)更重,需要多措并舉,精準(zhǔn)發(fā)力。一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),教育部做好試點(diǎn)工作的統(tǒng)籌指導(dǎo),各省級(jí)教育行政部門做好對(duì)本省試點(diǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),各試點(diǎn)單位要成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)同志親自推進(jìn),整合教育、財(cái)政、人社等部門的力量,強(qiáng)化部門協(xié)同,形成工作合力。二是建立上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制,地市和區(qū)縣要遴選一批基礎(chǔ)好的區(qū)域或?qū)W校建立實(shí)驗(yàn)區(qū)或?qū)嶒?yàn)校,高校要遴選基礎(chǔ)好的院系或部門建立實(shí)驗(yàn)基地,先行先試,對(duì)拿得準(zhǔn)的就快速推開、全面覆蓋,確保試點(diǎn)工作落點(diǎn)準(zhǔn)、部署快、推進(jìn)實(shí)、成效好。三是要建立政企校企合作機(jī)制,注重引進(jìn)信息化和人工智能等領(lǐng)域企業(yè)或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu),參與技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平臺(tái)開發(fā)、資源建設(shè)等工作,確保技術(shù)先進(jìn)性、引領(lǐng)性、適用性。四是建立專家指導(dǎo)機(jī)制,通過人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作專家組,對(duì)各地試點(diǎn)工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)與成效評(píng)估。各試點(diǎn)單位要引進(jìn)高?蒲袌F(tuán)隊(duì)或?qū)<医⒅笇?dǎo)專家組,做好方案研制、試點(diǎn)推進(jìn)、迭代升級(jí)的指導(dǎo)工作。五是要強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障,要落實(shí)專門經(jīng)費(fèi)用于試點(diǎn)工作,確保各試點(diǎn)環(huán)節(jié)工作落到實(shí)處。六是強(qiáng)化監(jiān)管評(píng)估,各試點(diǎn)單位要建立可量化、可監(jiān)測(cè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,教育部將采取專家評(píng)估和第三方評(píng)估等方式,對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行檢查評(píng)估,確保各項(xiàng)工作落地見效。
責(zé)任編輯:董曉娟
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