“同學(xué)們，你們知道‘華光礁1號(hào)’沉船沉沒在哪里嗎?”

　　“我知道!在西沙群島!”

　　在海南省白沙黎族自治縣牙叉鎮(zhèn)港政聯(lián)小學(xué)，學(xué)生們對(duì)著教室里的屏幕，積極回答百里開外中國(guó)(海南)南海博物館講解員的提問，跟隨著博物館直播鏡頭的移動(dòng)，“云”逛博物館。一方屏幕、一根網(wǎng)線，將現(xiàn)代化博物館與鄉(xiāng)村小學(xué)緊密相連。

　　近年來(lái)，海南搶抓全國(guó)教育裝備綜合改革試驗(yàn)區(qū)、全國(guó)教育信息化試點(diǎn)省建設(shè)機(jī)遇，強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，一個(gè)輻射全省各市縣、連接城鄉(xiāng)各學(xué)校的信息化網(wǎng)絡(luò)已初步形成。越來(lái)越多學(xué)生像港政聯(lián)小學(xué)的孩子一樣，通過網(wǎng)絡(luò)萬(wàn)里相連，享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育。

　　暢通南與北

　　信息化設(shè)備有得用、用得好

　　歡快的配樂響起，屏幕里，北京師范大學(xué)�？诟綄賹W(xué)校音樂教師劉鈺利用教學(xué)道具演奏曲目;屏幕之外，三沙市永興學(xué)校、北京師范大學(xué)海口附屬學(xué)校、海口市瓊山區(qū)甲子鎮(zhèn)中心小學(xué)3所學(xué)校近百名學(xué)生，同時(shí)共享這節(jié)精彩的音樂課。

　　從�？诘饺�沙，承啟南北，跨越山海，隨著海南省中小學(xué)校光纖接入實(shí)現(xiàn)全覆蓋，各校擺脫了電話撥號(hào)上網(wǎng)的困境，架起了溝通遠(yuǎn)方的信息高速公路，像這樣的“三地同步課堂”時(shí)常在海南各地“上演”。

　　得益于教育信息化發(fā)展，位于我國(guó)最南端的三沙市永興學(xué)校的孩子們，能與海南省名校學(xué)生同上一堂課，海島漁民的孩子能享受到城市優(yōu)質(zhì)的教育資源�！拔覄偟綄W(xué)校時(shí)，教學(xué)設(shè)備比較少，這幾年發(fā)展下來(lái)，多媒體電視、平板電腦已經(jīng)成了‘標(biāo)配’，5G教室也建成了，學(xué)生們足不出島就能和名師互動(dòng)。”永興學(xué)校教師吳泉穗感慨道。

　　為了暢通中小學(xué)信息化設(shè)備的使用渠道，提升使用率，海南采取“兩個(gè)統(tǒng)籌”模式——以縣為主的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)和信息化設(shè)備運(yùn)維資費(fèi)區(qū)域統(tǒng)籌模式。

　　在“兩個(gè)統(tǒng)籌”模式下，各學(xué)校信息化設(shè)備的采購(gòu)、維修等均由市縣教育局統(tǒng)籌，教育局通過教育信息化設(shè)備運(yùn)維統(tǒng)籌項(xiàng)目招標(biāo)，學(xué)校不再承擔(dān)信息化設(shè)備運(yùn)維服務(wù)費(fèi)用。

　　通過海南省教育信息化設(shè)備資產(chǎn)管理與運(yùn)維統(tǒng)籌大數(shù)據(jù)平臺(tái)，各地各校信息化數(shù)據(jù)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳達(dá)——學(xué)校掃碼報(bào)修，平臺(tái)實(shí)時(shí)接單，工程師第一時(shí)間上門維修，整個(gè)過程最快不到一個(gè)小時(shí)。

　　海口市美蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)鐘寶對(duì)此深有感觸：“以前，學(xué)校一臺(tái)故障教學(xué)設(shè)備從報(bào)修到維修要幾天的時(shí)間，學(xué)校每年還要花費(fèi)幾十萬(wàn)元設(shè)備維護(hù)維修費(fèi)用，現(xiàn)在有了統(tǒng)籌平臺(tái)，可以做到隨報(bào)隨修、免費(fèi)服務(wù)，既方便快捷又省錢!”

　　海南省電化教育館館長(zhǎng)牛新文介紹，按計(jì)劃，今年11月1日起，海南省教育信息化設(shè)備資產(chǎn)管理與運(yùn)維統(tǒng)籌大數(shù)據(jù)平臺(tái)將對(duì)全省各級(jí)教育行政管理部門及學(xué)校正式完全開放，確保全省各地各校教育信息化設(shè)備有得用、用得好!

　　變革教與學(xué)

　　培養(yǎng)教育信息化“明白人”

　　“海南大學(xué)的《水產(chǎn)作物育種學(xué)》不錯(cuò)”“我想學(xué)海南工商職業(yè)學(xué)院的《海南模擬導(dǎo)游》”……日前，第五批海南省高校精品在線開放課程名單公布，豐富的課程引得許多師生留言關(guān)注。

　　為推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，海南省安排專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助在線課程建設(shè)工作，并要求各高校配套不低于1∶1的經(jīng)費(fèi)資助課程建設(shè)，不斷提升課程質(zhì)量和教學(xué)服務(wù)。目前，海南高校在線教育已實(shí)現(xiàn)全覆蓋，線上線下混合式教學(xué)逐漸成為新常態(tài)。

　　教育信息化帶來(lái)的教學(xué)變革在中小學(xué)階段更為明顯——海南省擁有多媒體教室的中小學(xué)校(含教學(xué)點(diǎn))比例達(dá)到100%，90%以上的教師和60%以上的初中學(xué)生擁有實(shí)名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，近9萬(wàn)名中小學(xué)教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上教研活動(dòng)。

　　“科學(xué)、快捷、便利!”有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的�？谑械诰胖袑W(xué)教師杜麗瓊?cè)绱嗽u(píng)價(jià)信息化與教學(xué)的融合，“比如課前，老師在平板電腦上發(fā)放課前作業(yè)，學(xué)生在電腦上作答，系統(tǒng)會(huì)快速生成學(xué)情數(shù)據(jù)，以便開展針對(duì)性教學(xué)。在沒有應(yīng)用信息化設(shè)備的班級(jí)，老師至少要用半節(jié)課或一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行摸底，還要花時(shí)間分析學(xué)情，兩種模式差距甚大。”

　　杜麗瓊一開始并不能自如運(yùn)用信息化設(shè)備，在課堂教學(xué)改革之初，許多像她一樣的資深教師乃至青年教師對(duì)信息技術(shù)與教學(xué)的融合充滿困惑。

　　如何找到信息化與教育教學(xué)的融合點(diǎn)?海南在以賽促教上尋找答案。

　　以開展系列主題競(jìng)賽活動(dòng)為抓手，海南省組織開展教育信息化應(yīng)用主題年、教育教學(xué)信息化評(píng)比、中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐、教育技術(shù)論文評(píng)比等各類競(jìng)賽主題活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在海南連續(xù)開展6年的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，累計(jì)14萬(wàn)人次教師報(bào)名參加活動(dòng)，9萬(wàn)名教師在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上曬11萬(wàn)節(jié)課，獲得部級(jí)優(yōu)課380節(jié)，每個(gè)市縣教師“曬課”數(shù)均超過40%。

　　通過競(jìng)賽活動(dòng)的催化，海南逐漸培養(yǎng)了一批積極探索信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)能手，海南省教育廳副廳長(zhǎng)邢孔政評(píng)價(jià)道，“每個(gè)學(xué)校都有了教育信息化的‘明白人’”。

　　在“明白人”的帶動(dòng)下，海南各地各校初步形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)，教育信息化特色應(yīng)用更是多點(diǎn)開花——

　　三亞市荔枝溝初級(jí)中學(xué)打造集教研、德育、安全、考務(wù)、直錄播、校園廣播等功能于一體的可視化教育教學(xué)管理平臺(tái);

　　�？谑械谒闹袑W(xué)打造“1+N”同步精品課堂，通過互聯(lián)網(wǎng)向同年級(jí)學(xué)生共享骨干教師優(yōu)質(zhì)課;

　　文昌中學(xué)引入大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，逐步形成“可感知、可診斷、可分析、可自愈”的新型校園生態(tài)……

　　越來(lái)越多的一線教師感慨：“教育信息化越來(lái)越精彩!”

　　連接城與鄉(xiāng)

　　開啟未來(lái)教育無(wú)限可能

　　四面環(huán)山、河流縱橫、叢林莽莽，地處海南島西部熱帶雨林霸王嶺腹地，昌江黎族自治縣王下鄉(xiāng)曾是海南最偏遠(yuǎn)、最貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。如今，走進(jìn)王下鄉(xiāng)中心學(xué)校，光纖網(wǎng)絡(luò)覆蓋，多媒體設(shè)備嶄新，全然不見偏遠(yuǎn)和貧困的影子。

　　“教育信息化讓我們這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村校不再偏遠(yuǎn)。”王下鄉(xiāng)中心學(xué)校原校長(zhǎng)范冠承說，學(xué)校還時(shí)常與縣城里的小學(xué)開展同步課堂活動(dòng)，共享優(yōu)質(zhì)師資與課程。

　　在先行試點(diǎn)基礎(chǔ)上，海南同步課堂的應(yīng)用正逐步面向全省推廣。目前，海南省共建成355間同步課堂教室，實(shí)現(xiàn)全省市縣同步課堂全覆蓋，教育信息化的觸角延伸至每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、每所村小。

　　在同步課堂有效應(yīng)用的基礎(chǔ)上，海南省還衍生出“5G同步課堂”“5G全息課堂”等多種應(yīng)用模式，使得多元化優(yōu)質(zhì)教育資源能夠更便捷地輸送到海島、山區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村等地區(qū)。

　　教育信息化的鑰匙，不僅能為偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生打開優(yōu)質(zhì)教育的大門，而且還開啟了未來(lái)教育的無(wú)限可能。

　　“太令人震撼了!老師‘遠(yuǎn)在天邊’，又‘近在眼前’!”日前，在瓊海市博鰲鎮(zhèn)中心學(xué)校，一節(jié)“5G全息課”讓學(xué)生唐輝捷直呼“震撼”。

　　課堂上，遠(yuǎn)在�？谑械慕處熥T理川通過全息投屏技術(shù)，1∶1還原投影在學(xué)生面前，講解小衛(wèi)星模型的制作與組裝過程，屏幕上的譚理川仿佛就在眼前，雙手一揮，模型分解，手指一點(diǎn)，模型又重新組裝，教學(xué)場(chǎng)景生動(dòng)自然，教具操作不受時(shí)間、空間、維度的限制。

　　2019年起，為進(jìn)一步探索利用5G通信等新技術(shù)在教育教學(xué)上的創(chuàng)新應(yīng)用，海南省教育廳牽頭，聯(lián)合省三大電信運(yùn)營(yíng)商等企業(yè)共同在試點(diǎn)學(xué)校推進(jìn)“5G+教育”示范應(yīng)用，包括“5G+同步課堂”“5G+全息課堂”“5G+平安校園”等。

　　牛新文介紹：“海南正在探索‘5G+教育’的多元應(yīng)用，5G具有信號(hào)好、覆蓋范圍廣等特點(diǎn)，可將傳統(tǒng)課堂進(jìn)行延伸擴(kuò)展，還可以把博物館、科技館、學(xué)生研學(xué)基地等課外豐富的教學(xué)資源引入課堂，讓更多學(xué)生享受教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展成果�！�

　　如今，教育信息化應(yīng)用之花逐漸綻放在海南校園各角落，更多精彩的故事正在寫就�！敖逃�信息化的發(fā)展對(duì)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)生、學(xué)校意義重大�！毙峡渍�說，下一步，海南省將繼續(xù)提升教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境，加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用的深度和廣度，讓科學(xué)技術(shù)持續(xù)助力深化海南教育領(lǐng)域綜合改革、推動(dòng)教育公平和提升教育質(zhì)量，讓優(yōu)質(zhì)教育在“此處”，更在“遠(yuǎn)方”。