高校圖書(shū)館往往是大學(xué)校園的地標(biāo)式建筑，學(xué)生絡(luò)繹不絕，閱覽室座無(wú)虛席。然而，很多學(xué)生并不是來(lái)借閱紙質(zhì)書(shū)的。據(jù)《半月談》報(bào)道，不少高校圖書(shū)館借閱量近年來(lái)逐年下滑，甚至不足幾年前的三分之一。

　　圖書(shū)館借閱數(shù)據(jù)下滑，的確是不少人的現(xiàn)實(shí)觀(guān)感；部分大學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、忙于找工作等原因，一年讀書(shū)量為個(gè)位數(shù)，且大多是為了備戰(zhàn)考研或參加競(jìng)賽而讀書(shū)，也的確是客觀(guān)事實(shí)，但并不能由此得出“大學(xué)生真的不愛(ài)看書(shū)”這一結(jié)論。

　　高校圖書(shū)館借閱量下降有多重原因，并非都和大學(xué)生的主觀(guān)意愿直接相關(guān)。一個(gè)顯而易見(jiàn)的情況是，傳統(tǒng)的圖書(shū)館借閱制度較為復(fù)雜。諸如新書(shū)上架時(shí)間較晚、借書(shū)需填寫(xiě)表格或提前預(yù)約、借書(shū)過(guò)程中等待時(shí)間較長(zhǎng)、需步行較遠(yuǎn)距離找書(shū)等原因，都會(huì)無(wú)形中影響大學(xué)生借閱紙質(zhì)書(shū)的積極性，降低他們?cè)趫D書(shū)館借閱的熱情。有的高校圖書(shū)館在借閱冊(cè)數(shù)、借閱時(shí)間、借閱圖書(shū)種類(lèi)等方面附加某些限制，一些大學(xué)生嫌麻煩，轉(zhuǎn)而選擇其他渠道閱讀，也在情理之中。

　　實(shí)際上，這也是數(shù)字化閱讀近年來(lái)風(fēng)生水起、深受大學(xué)生歡迎的原因之一。獲取信息便利、隨時(shí)隨地可讀、信息檢索便利、收費(fèi)少或免費(fèi)、便于復(fù)制和分享、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，更符合當(dāng)代大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們更愿意一邊學(xué)習(xí)新知，一邊開(kāi)展社交、輸出心得體會(huì)，享受學(xué)習(xí)共同體的益處與妙處。如此個(gè)性化、不拘一格、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，從不久前夜校報(bào)名火熱、社區(qū)自習(xí)室爆滿(mǎn)等現(xiàn)象可見(jiàn)一斑。以已經(jīng)開(kāi)辦7年的上海市民夜校為例，如今一開(kāi)班就有65萬(wàn)人爭(zhēng)搶1萬(wàn)個(gè)課程名額，其中有相當(dāng)比例的大學(xué)生。

　　由此可見(jiàn)，表面上是大學(xué)生閱讀量下降，其實(shí)是他們的閱讀陣地發(fā)生轉(zhuǎn)移、閱讀偏好有所轉(zhuǎn)向、閱讀方式發(fā)生改變。當(dāng)代大學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活方式，或在閱讀中學(xué)習(xí)，或在社交中精進(jìn)，或在冥想中蛻變，本質(zhì)上都是以自己喜歡的方式在實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。所以，僅從高校圖書(shū)館的人流數(shù)量、圖書(shū)借閱量下降就推演出大學(xué)生不愛(ài)看書(shū)的結(jié)論，顯然過(guò)于武斷。

　　進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和閱讀場(chǎng)景都在發(fā)生變化，有必要給予大學(xué)生更多的理解和支持，尊重他們的閱讀偏好，通過(guò)打造溫馨的閱讀空間，提供個(gè)性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化升級(jí)，引導(dǎo)他們通過(guò)經(jīng)典閱讀、學(xué)科閱讀、研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力，涵養(yǎng)砥礪奮進(jìn)之心。在這方面，清華大學(xué)圖書(shū)館主動(dòng)出擊，推出了包括中國(guó)文化名著、中國(guó)文學(xué)名著、世界文化名著、世界文學(xué)名著4種類(lèi)型的薦讀書(shū)目，并邀請(qǐng)知名學(xué)者參與系列讀書(shū)會(huì)，取得了很好的效果。在“經(jīng)典”“作家”“閱讀伙伴”等關(guān)鍵詞的帶動(dòng)下，在“談書(shū)”“論書(shū)”的環(huán)境中，大學(xué)生自發(fā)地走進(jìn)圖書(shū)的殿堂，在閱讀中見(jiàn)自己、見(jiàn)天地、見(jiàn)未來(lái)。

　　同時(shí)，不管哪一種閱讀方式，都能達(dá)到開(kāi)闊視野、升維認(rèn)知、覺(jué)醒心靈的效果。每名大學(xué)生都有自己的閱讀方式和成長(zhǎng)賽道，以喜歡的路徑精進(jìn)自我、回報(bào)社會(huì)，就是值得肯定的讀書(shū)之道。高校、家庭和社會(huì)各界應(yīng)理解和尊重大學(xué)生的選擇，在情感上多理解支持他們，在行動(dòng)上多為他們搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，給他們親近經(jīng)典、交流展示的機(jī)會(huì)。當(dāng)越來(lái)越多的大學(xué)生具備了愛(ài)讀善讀的優(yōu)秀品質(zhì)，積蓄了自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力，在做中學(xué)、在事上練，自然會(huì)成為可堪大用、能擔(dān)重任的國(guó)之棟梁。