踐行《教育信息化2.0行動計劃》——網(wǎng)絡扶智工程攻堅行動，以區(qū)域中心學校作為主講端，偏遠地區(qū)的多個教學點作為聽課端，基于云互動系統(tǒng)，以交互錄播為核心，實現(xiàn)“一校帶多點，一校帶多�！钡慕M織模式。為專遞課堂、同步課堂、雙師課堂等應用開展作支撐，確保教學點開齊開足開好課程。

【方案優(yōu)勢】

化繁為簡

一臺交互錄播滿足錄制、跟蹤、交互、導播和音頻處理五大功能，輕松開展在線課堂互動教學。

簡易操作

老師以一種全新的簡易交互方式進行教學，一鍵啟動全自動跟蹤錄制，一鍵連接多個互動課室，一鍵切換互動課室。

紙筆互動

打破傳統(tǒng)音視頻交互的局限性，融入紙筆交互技術，讓書寫習慣回歸遠程互動課堂。在教學過程中通過數(shù)碼筆實時采集遠端教室學生的課堂作業(yè)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)遠程教學即時反饋、點評。

電子白板

奧威亞交互錄播系統(tǒng)融入“電子白板”功能，搭配奧威亞互動錄播與互動云，可實現(xiàn)多教室間基于觸摸一體機的筆跡互動功能，增強了教學過程中的師生互動。

【方案應用】

專遞課堂

按需組建結對組，自主形成教學計劃，實現(xiàn)“一校帶多點，一校帶多�！钡慕M織模式。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計

平臺多維度呈現(xiàn)區(qū)域的錄播使用情況，如視頻錄制數(shù)量，設備狀態(tài)、用戶使用頻率等數(shù)據(jù)。

在線巡課

平臺管理區(qū)域內(nèi)的所有錄播主機，對錄播應用情況進行實時監(jiān)控，滿足遠程巡課需求。

【產(chǎn)品組成】

本方案由交互錄播、專遞課堂平臺、互動控制面板、云鏡攝像機等產(chǎn)品組成。

【專遞課堂平臺】

排課備課

課前可通過平臺進行備課，自行導入文檔，或使用平臺內(nèi)部資源快速生成課件，提高備課效率，備課完成后可自動排課。

大數(shù)據(jù)分析

一是對整個區(qū)域的專遞課堂開課數(shù)據(jù)進行集中統(tǒng)計;二是對課堂作業(yè)數(shù)據(jù)自動采集、分析，為教學改進提供重要依據(jù)。

全省督導聽課

通過專遞課堂平臺，教育局領導、教研員可隨時隨地對專遞課堂互動教學的遠程督導聽課。

【經(jīng)典案例】

安徽省以在線課堂為切入點開展教育幫扶。奧威亞參與了安徽省9個市91個縣的在線課堂項目建設，至18年下學年，奧威亞所建設在線課堂學期開課23722課時，學期受益學生近3萬名，推動安徽教育優(yōu)質(zhì)均衡。

落實教育幫扶，安徽省在線課堂，不讓一個孩子掉隊!