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  導(dǎo)語:9月15日,《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》發(fā)布!兑庖姟窞槲磥5年美育工作的發(fā)展畫出了路線圖:到2018年,取得突破性進(jìn)展,美育資源配置逐步優(yōu)化,管理機(jī)制進(jìn)一步完善,各級(jí)各類學(xué)校開齊開足美育課程。到2020年,初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育和社會(huì)家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。隨著全民對(duì)美育的逐步重視,美育必將成為提高全民素質(zhì)的重要力量。  
 
 
 

名詞解釋:

  美育,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀,發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。也稱審美教育或美感教育。美育要通過各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來進(jìn)行。通過藝術(shù)進(jìn)行的美育就是藝術(shù)教育。在人的全面發(fā)展教育中,美育占有重要地位。

  狹義的美育,極端的定義是認(rèn)為美育專指“藝術(shù)教育”;其一般的定義是認(rèn)為美育指“美感教育”“審美教育”“審美觀和美學(xué)素養(yǎng)教育”等。廣義的美育,有人認(rèn)為:“真正的美育是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育!詳細(xì)>>>

行業(yè)資訊:

淄博三線并進(jìn)構(gòu)建小初高“大美育”體系

改進(jìn)學(xué)校美育工作要防概念誤讀

安徽教師自編小學(xué)系統(tǒng)性美育讀本受到熱捧

教育部:各級(jí)各類學(xué)校開齊開足上好美育課

桓臺(tái)為每名學(xué)生“私人定制”美育“套餐”

重視美育應(yīng)盡快解決美育師資短缺問題

改進(jìn)美育教學(xué)應(yīng)著力提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

 
 
 
 
 
教育觀念上認(rèn)識(shí)不足

  總體上看美育仍然是整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié),主要表現(xiàn)在一些地方和學(xué)校對(duì)美育育人功能認(rèn)識(shí)不到位,重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及,應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在。這需要教育工作者、家長(zhǎng)在教育觀念上轉(zhuǎn)變。


教育資源配置上不達(dá)標(biāo)

  我國教育體系中不是沒有給美育留下位置,中小學(xué)生時(shí)代都有音樂課、美術(shù)課等美育課程。然而現(xiàn)實(shí)中“德智體美勞”中“智”被過分突出,德、美、體、勞受到一定程度的忽視,很多學(xué)校到了高中階段幾乎不再安排美術(shù)課和音樂課。

美育師資力量上短缺

  加強(qiáng)學(xué)校美育,當(dāng)然面臨很多現(xiàn)實(shí)障礙,比如師資隊(duì)伍仍然缺額較大。教任何學(xué)科的教師都應(yīng)該是美育教師,要在學(xué)校教育中全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作,就應(yīng)該讓每一個(gè)教師都成為合格的美育教師,而不是去培養(yǎng)專門的“美育教師”。

 
 
 
 
 
在課程體系方面

  義務(wù)教育階段學(xué)校在開設(shè)音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上,有條件的要增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程;普通高中在開設(shè)音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上,要?jiǎng)?chuàng)造條件開設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學(xué)模塊。同時(shí),要將美育實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施課程化管理。

在教育教學(xué)改革方面

  要建立美育網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)。要以國家實(shí)施“寬帶中國”戰(zhàn)略為契機(jī),加強(qiáng)美育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),加快推進(jìn)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋;支持和輔導(dǎo)教師用好多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備,將優(yōu)質(zhì)美育資源輸送到偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。

在師資建設(shè)方面

  要整合各方面力量充實(shí)教育力量。各地要采取有力措施配齊美育教師,各地要制定時(shí)間表、采取有效措施破解中小學(xué)美育教師緊缺問題,建立農(nóng)村中小學(xué)美育教師補(bǔ)充機(jī)制,重點(diǎn)補(bǔ)充農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)的美育教師。

在美育評(píng)價(jià)制度方面

  實(shí)施中小學(xué)美育工作自評(píng)制度,學(xué)校每學(xué)年要進(jìn)行一次美育工作自評(píng),自評(píng)工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,納入校長(zhǎng)考核內(nèi)容。同時(shí),中小學(xué)美育課程開課率列入教育現(xiàn)代化進(jìn)程監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,各地要將其作為對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)、考核的重要指標(biāo)。

 
 
 
 
馬建輝:美育不等于藝術(shù)教育

  美育,不僅是道德美育、藝術(shù)美育,還包括社會(huì)美育、自然美育、科學(xué)美育等,這些內(nèi)容整合起來,才能夠系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生審美與人文素質(zhì)”,支持“以德樹人”“以知育智”“以動(dòng)育體”等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。詳細(xì)>>>

檀傳寶:美學(xué)是未來的教育學(xué)

  真正的美育首先是審美精神、立美精神的學(xué)習(xí),而非僅僅某些藝術(shù)技藝的訓(xùn)練(盡管藝術(shù)技巧是重要的,且學(xué)習(xí)起來并不容易)。而美育的精神實(shí)質(zhì),乃在于消解對(duì)于人的各種異化,求得人格及其發(fā)展的自由與完整。詳細(xì)>>>

張景岫:美育不能當(dāng)升學(xué)資本

  現(xiàn)在的教育以高考為導(dǎo)向,讓大家不顧及高考,去搞一些美育很難。怎么充分利用高考這個(gè)指揮棒,這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的辦法。但不是在高考中增加一些美育科目,因?yàn)槊烙覀儾荒馨阉焱谝魳贰⒚佬g(shù)等技能培養(yǎng)。詳細(xì)>>>

楊景芝:美育能推動(dòng)思維發(fā)展

  說到美育,楊景芝稱,“美育是教育中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),能夠推動(dòng)一個(gè)人思維能力的發(fā)展”。她說:“現(xiàn)在為什么國家投入這么大,讓孩子去發(fā)展藝術(shù)?就是要引導(dǎo)人們的精神生活健康、向上。”詳細(xì)>>>

 
 
 
 
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